为帮助文科背景的同学跨越量化研究方法的门槛，规范运用统计与测量工具，11月4日上午，教育学院原霞老师于仓山校区文科楼201教室开设《文科生量化研究论文中教育统计测量知识的理解与应用》个性化培养周特色课程，围绕样本抽样、信效度检验与均值假设检验三个环节展开讲解。
讲座伊始，原霞老师从文科生写量化论文的常见困惑切入，她指出，问题常见于“数据从哪来、工具可不可信、结论站不站得住”。随后，她为同学们介绍总体、样本与抽样框等概念，讲解简单概率抽样中的随机、分层、整群，与方便抽样、目的抽样等非概率抽样的适用情形，为大家分析抽样方式对结论可推广性的影响，并说明样本容量的确定依据。接着，原霞老师讲解信度与效度的含义：信度反映测量结果的稳定性，可用内部一致性系数、重测信度与评分者信度检验；效度反映量表是否测到了真正想测的内容，涉及内容效度与结构效度。她强调，信度是效度的必要而非充分条件，并演示如何读取信度系数、判断题目是否需删改。讲座最后，她讲解均值假设检验，说明原假设、显著性水平及P值的含义，提醒同学们P值小于0.05只表示在“无差异”前提下出现当前数据的可能性较小，并不意味着差异幅度大；她还以案例演示单样本、独立样本与配对样本t检验的适用条件与操作步骤。
本次课程把抽象的统计测量概念转化为可对照操作的研究步骤，帮助同学们建立科学的量化研究思路，为未来开展教育实证研究打下基础。
图文来源：2024级欧阳艺