跳出“工具人”困境，探寻数字时代的教育归位
——记《从Learning to Do到Learning to Be——数字时代的教育主体突围》课程
为引导同学们理性看待人工智能带来的就业焦虑，重新探寻数字时代教育的定位，11月5日，教育学院吴松伟老师在文科楼201温情开讲《从Learning to Do到Learning to Be——数字时代的教育主体突围》个性化培养周特色课程，带领同学们思考AI浪潮下教育的意义与方向。
讲座伊始，吴松伟老师直击痛点，从AI引发的“工作被接管”“科技性失业”等就业焦虑切入，梳理教育与就业关系的历史脉络：教育最初与就业无关，是自身修养与成人之道；科举制后教育开始变质，工业革命后则与生产劳动紧密结合，二者由此深度绑定。在此基础上，吴松伟老师分析“人力资本”与“筛选信号”两种解释框架，并以“学历贬值”“孔乙己的长衫”点明教育被工具化的现实困境。讲座最后，吴松伟老师从历史、理论、生存维度回答“如果不必再为了做工具而学习，我们为了什么而学习”这一问题，为同学们总结阐述数字时代教育的归位。他强调，当AI接管了工具维度，人终于可以在存在维度上思考“人是什么、人如何活”；教育也将从教会人做事，转变为使人能够存在/成人，实现数字时代的教育主体突围，进一步体现教育中人的主体性。
此次课程不仅帮助同学们跳出“教育只为就业”的单一价值取向，重新审视学历、能力与人的价值之间的关系，更为大家在AI浪潮中安放自身提供宝贵的参考。未来，学院将继续依托个性化培养周开展特色课程，引导同学们在学会做事之外，更从容地地走向学会成人。
图文来源：吉嘉琪