为引导同学们思考智能时代教育变革与教师角色定位，11月3日，教育学院郑智勇老师于仓山校区文科楼301教室，开展《迈向人机共生的智慧教育与教育智慧》个性化培养周特色课程，讲解智慧教育与教育智慧的内涵、智能时代特征及人机共生关系，阐述智能时代教师的不可替代性与人机协同育人路径。
讲座伊始，郑智勇老师以三个开放式问题导入，在互动中阐释智慧教育与教育智慧的内涵。随后，郑智勇老师为同学们分析人工智能重塑社会的主要特征与趋势。在此基础上，他提出问题“智能时代我们还需要教师吗”，并邀请同学们结合自身经历分享看法。郑智勇老师总结并强调，智能时代仍然需要教师，教师承担着互动沟通、情感鼓励与育人的职责，是AI难以替代的。随后，他为同学们介绍人机共生的生物学来源及利克莱德的观点，并分析工具偏利共生、竞争性偏害共生、伙伴互利共生三种人机共生关系，阐述具身、诠释、差异、背景四种人机关系。他强调，人机共生核心是“人变得机器化、机器变得人性化”，即人善于借助机器提升效率，机器则进一步理解人的需求；落实到教育领域，应追求人机协同的“1+1>2”。他指出，人工智能可以作为精准助教，承担标准化知识传授与重复性工作；教师则作为智慧导师，发挥情感连接、价值引领和处理非结构化问题等作用。
现场互动气氛活跃，同学们在交流中对教师育人价值和人机分工有了更深入的理解。此次课程引导同学们辩证看待人工智能与教育的关系，思考智能时代教师的不可替代性，也为个性化培养周营造了关注教育变革、思考人机协同的良好氛围。