教育学院成功举办第二期课程与教学论博士论坛
2023年10月11日，第二期课程与教学论博士论坛在教育学院举行。殷世东教授、李功连教授、章勤琼教授、龙安邦教授、谭莉博士、郑智勇博士出席论坛并发言，课程与教学论专业博士、硕士研究生及小学教育专业硕士研究生参与本次博士论坛的学习交流。
2020级博士研究生王福瑞在本期博士论坛做了关于“跨学科主题学习的内涵及理路”的主题报告，从内涵、认识逻辑、类型、内容要求和实践路径四个方面阐述了跨学科主题学习的学理依据、实践价值和方法路径。各位老师对王福瑞的汇报进行了深入浅出的点评。殷世东教授从跨学科主题学习的目的是培养完整的人，与综合实践活动、研究性学习的区别，与学科教学的关系，以及主题的确立能否保持系统性、进阶性，适合的学段等方面提出了自己的思考。章勤琼教授从目的、界定、价值等方面对跨学科主题学习进行了系统阐述，强调新课标不能泛化所倡导的跨学科主题学习的内涵，要明确10%的跨学科主题学习的定位以及它能解决的问题，从学科实践、跨学科主题学习和综合性学习三个维度，阐述了基于课程标准的教学改革新样态。龙安邦教授从跨学科主题学习“学什么”“跨度大小”以及“如何跨”等问题进行阐述，从核心素养出发认识跨学科主题学习的准确性，但不能绕过学科，要明确教育教学中学科的功能，强调跨学科主题学习是以主题作为依托和抓手，从某一学科出发延伸开去。李功连教授从人是怎么学习的这一视角出发，提出了历史的、正面的知识，现实的、偶然的生活和此在的、负面的问题之间的矛盾，探讨了知识、生活和问题三者的联系，并强调跨学科主题学习要注重知识的相关情境以及知识的迁移运用。郑智勇博士从跨学科主题学习与美国STEM教育的区别视角阐述了中国教育背景下提出跨学科主题学习的独特价值。
在座的博士、硕士研究生也针对汇报主题，从跨学科主题学习作为一种教学方式对创新人才培养的作用，跨学科主题学习与相关课程、融合课程、广域课程的关联性、融合程度，跨学科主题学习作为学习方法的实践性等维度展开了深度交流与研讨，引发起一系列深度思考和热烈讨论，激发了老师和同学们的热烈讨论。据悉，第三期课程与教学论博士论坛将由2022级博士生程巧红汇报，聚焦的主题是合作学习。