6月30日下午，我院副院长、博士生导师殷世东教授受邀为师生开启“导师有约”第三讲。本次活动于民主楼109会议室举行，付八军教授主持。
“有梦想就有希望”，殷世东教授将梦想和自己与教育的故事娓娓道来。想当一名小学教师，源于小学时期老师一次不恰当的对待，殷教授认为，学生处于试错的阶段，需要好老师的指导，教育和教学应符合儿童身心发展规律，激发儿童的信心和自尊心，帮助他们获得学习的满足感。想当一名中学教师，殷教授引用《麦田里的守望者》，指出教师是学生自由思考、自由探索、自由成长的守望者。想做一位中专教师，激发学生求知与求学的欲望。想做一位大学教师，他体悟到作为教师应学会批判与反思。回顾追梦旅途，殷教授表示，人生的每一段都不可避免遇到压力，但从教育中仍能感受到快乐，感受到职业的伟大性。
殷世东教授向在场师生分享了他对教育的思考和认识——教育是一场未知的遇见。与书本、知识相遇，在静默的对话中，倾心相濡，相知相识；师生遇见，在静好的岁月里，心灵对话，教学成长，每一个不确定的遇见会产生不同的教育影响。学习就是学生与知识的相遇，殷教授将学习分为无意学习、有意学习及指导学习，无意学习指学生无意识与知识相遇，有意学习则是学生主动地遇见知识，指导学习是有目的规范地引导学生与知识相遇，指导学习应使学生学会做人、学会生存及学会学习。同时，教育作为一种未知的遇见需要体现出主动性、独立性、独特性、体验性及问题性，让学生在解决问题中主动、独立探索，构建自身独特的内心世界，获得情感体验。教育是一种心灵的对话，是学生心灵与自然、社会和自我的对话。教育亦是一场诗性的遇见，“诗性”是事物本源经由“诗”生发出的力量，包括想象力、传染力、震撼力、穿透力等，“诗性智慧”是人利用想象进行创造的智慧，殷世东教授指出，在教育中要格外警惕两个问题，其一为“局外人”传递，即教育仅仅传播学科知识与科学，教育者与学习者均被排斥在学科知识外，成为“局外人”，丧失主动性，其二为“不在场”接受，教学活动是主体与客体互动的过程，教育者与学习者需“在场”，才能形成主体间活动，获得知识，发展智力。殷教授特别强调在人与教育的关系中，人的发展是目的，教育是实现人发展的手段，人的发展具有未完成性、主体能动性与自由开放性，因此教育必须充满想象与诗意。教育场是学生诗意的栖居地，为此，教育应体现诗性的逻辑，诗性逻辑以真实体验为基础，以审美理想为规律，以个性化、整体性和动态开放性为原则。教育应是教师指导下，学生在场对话、自我建构的充满诗意与想象的过程，应指向学生的全面发展。
殷世东教授就在场师生提问作出回应和解答，见解独到深切，在场师生纷纷致以热烈的掌声。人世间的一切都是一场未知的遇见，感恩与书本、知识相遇，与老师、同学相遇，在相遇中不断成长，收获感悟。教育是一种诗性的相遇，让学生在充满诗意与想象的教育中感受体验、自主建构，获得全面发展。本次讲座为同学们分享了诗意的教育理念，我院学子应以此为鼓舞，增强专业学习能力，涵养自身教育信念理想，走好自身的教育追梦之路。
