为提升我部学子师范生素质，提升教育教学水平，进一步将理论知识运用于实践，我部开展“寻访百位一线名师”系列活动。我部2019级教育学专业陈德铭同学采访福建省三明市列东中学教师杜成露。
人物名片
杜成露
福建省三明市列东中学
杜成露，中共党员，现任三明市列东中学副校长，校党支部组织委员，高级教师。曾获福建省优秀共青团干部、省首届最美教师、省最美劳动者、2017年度全国最美教师和2021年福建省优秀共产党员，是三明市第二批名校长和优秀年青校长培养对象。
采访名师，交流思想
实践队：
您作为2017年度全国最美教师的获得者，今年又荣获了福建省优秀共产党员荣誉，可以跟我们分享一下您的获奖感言吗？
杜成露老师
一名党员就是一面旗帜。旗帜就是责任，就是使命。对于我们这些援藏的一线教师来说，这面旗帜意味着责任、担当与奉献。为保卫西藏、建设西藏培养更多政治合格、素质优良的优秀人才，是我们内地西藏班全体教育工作者的初心和使命。
办班至今，列东中学西藏班已招收西藏生源1885名，已毕业24届共1635名，先后有1200多名考入各类高等院校，900多名学生大学毕业返藏参加工作，成为建设美丽幸福西藏、共圆伟大复兴梦想的中坚力量！
在未来教育援藏的路上，我和同事们将更加用心用情用力做好教育援藏工作，让更多的西藏学生绽放属于他们的闪光点、亮点，成为建设美丽西藏、维护民族团结的中坚力量！
杜成露老师荣获2017年度全国最美教师
实践队：
您从教至今，有没有比较特殊或难忘的教学经历，能否同我们分享一下？
杜成露老师
从事教育援藏工作是我毕生难忘的经历。
我与这群离太阳最近的雪域孩子的缘，始于18年前。从最初叫个藏娃的名字都要花半天，到如今可以轻易脱口说出藏娃人的名字，甚至还能用简单的藏语跟他们交流；从最初对他们因上课听不懂作业不会做的不断抱怨，到如今的一门心思备好课、上好课，义务辅导学习有困难的孩子，努力让每位藏娃学有所成；从最初充满激情的大哥哥，到如今充满父爱的杜阿爸，我的身影在哪里，藏娃们的爱就在哪里。这些点点滴滴的改变，都源自我们心中的梦，我们共同铸就的梦。这一片梦，是连接我和藏娃的情感纽带，是我小小的教育梦想，更是我葆有激情的秘诀。
学生向杜成露老师敬献哈达
实践队：
您为什么会有这样的教育梦想，可以详细地说一说吗？
杜成露老师
这片梦，还得从2006年我第一次护送学生返藏参加中考说起。
那一次，我和同事去了很多偏远山区的农牧民家里家访，亲身感受到了那里自然环境的恶劣和生活的艰苦。每到一个家庭，家长都会紧紧地握住我的手，说:“老师，小孩就拜托你了”。他们渴望孩子成人成才之心深深地触动了我。
正是那次西藏之行，我决定继续留在西藏班，下决心要用自己微薄的力量，去改变更多农牧民孩子的命运。这么多年来，我对自己的决定和梦想从未改变，而且变得更加坚定了。因为每接到一个孩子考上理想的大学或找到满意的工作的好消息时，都会坚定我的信念，初心不改，矢志不渝。
我们教师所做的一切，就是要让每个藏娃的光芒都发散出来，努力让他们成为更优秀的自己，只为了他们能拥有更出彩的未来。而我的教育梦想就是始终不抛弃、不放弃任何一个学生，用我的灵魂唤醒他们的灵魂。
于学生家中家访
实践队：
在教藏班学生时，您是否有遇到过一些困难，那么您是怎么处理的呢？
杜成露老师
藏班学生远离父母到内地求学，身体、生活、学习各方面都可能遇到难以预料的困难。
首先，雪域的孩子来到内地，尤其容易生病，这个时候我们需要及时给予关爱与照顾。远在西藏的家长，最牵挂的就是孩子的身心健康。有时晚上孩子突然生病，凌晨两三点送医是常有的事；有的学生生病住院，一住就是十几天。为了不让生病的孩子落下功课耽误中考，每当在孩子生病住院期间，杜老师和其他同事们，总是带有营养的东西给孩子补身体，并安排老师轮流帮他们复习功课。
其次，除了生活上的关爱，学习上也同样需要倍加关注。针对西藏班学生基础薄弱的特点，我采取了“低起点、慢加速、重习惯、多启发、多反复、多检测”的教学策略，放慢教学进度，课堂上留给学生更多的时间去思考和理解，反复解说、启发学生。
教育的最高境界就是要让学生获得感动。老师们都在全力以赴，学生们不好意思不努力。我们就是以“绵绵用力，久久为功”的韧劲，努力让每位藏娃学有所成。
实践队：
教育援藏确实是一项很辛苦的工作。据我们了解，藏班学生除了初一暑假时有一次返藏探亲的机会外，三年的学习生活都在内地度过。您是如何坚持下来的呢？
杜成露老师
在西藏班任教，教职工们几乎没有寒暑假、周末和法定节假日。一年365天，天天如此；每天24小时，时时操心。因此，我们被大家戏称为“36524部队”。
每年暑假是我们最忙碌的时候，除了安排孩子们补课，还要组织他们到全省各地开展夏令营和社会实践。为了让藏娃们在三明能过好新年，连续10年的除夕和春节，我选择留在学校，和生管老师们一起陪孩子们过年，开展丰富多彩的活动。每次活动结束后，我总在第一时间把孩子们活动的照片发到班级微信群里，家长们看到自己的孩子开心快乐的样子，很放心。因此，教育援藏工作虽然辛苦，但看到孩子们可以度过有意义的假期，家长们可以通过照片了解孩子的近况，并给予肯定，我就觉得非常值得。
杜老师和孩子们一起欢度中秋佳节
实践队：
是的，只要孩子能够开心，家长能够放心，老师们的辛苦付出就是值得的。那么，您是如何理解教师的职业幸福感呢？
杜成露老师
作为一名教师，我们的幸福更多的是来自于学生的成长与发展，来自家长和社会的肯定。有位学生家长从西藏来列东中学看望孩子时，曾激动地对我说：“因为你的爱和用心，彻底改变了我的孩子。谢谢你付出了这么多，你是我们的恩人！”。如果要说成就感，应该是用我的力量，让每一位学生学有所成，去改变他们的命运，让他们的未来变得更美好。这也是我任教西藏班最大的成就感。
杜老师为学生讲解问题
实践队：
您有着非常丰富的教育援藏经历，能谈一谈您对教育援藏工作的理解吗？
杜成露老师
教育是民生之本。改变面貌，根本要靠教育。党的十八大以来，为彻底改变西藏教育落后面貌,教育援藏工作深入推进。多年的教育援藏经历，使我深刻认识了党中央、国务院创办内地西藏班这个决策重大而深远的意义。习近平总书记指出：治国必治边，治边先稳藏。多年来，三明市委、市政府把办好内地西藏班，作为推动民族教育加快发展、促进民族团结进步的重大政治责任，为西藏班创造了很多良好的办学条件。在西藏班工作，辛苦是不言而喻的，但每当看到西藏农牧民家长渴望孩子成才的情景时，我总是坚定地告诉自己：“我会继续用我的爱和责任，与学生同行，将教育援藏进行到底！”
实践队：
在您心目中对于好老师的标准的定义是什么？
杜成露老师
一是拥有爱与责任。我们所影响的每一个学生，都是一个家庭的整个世界。“每个学生对我们而言也许意味着不到0.4%，但对于每个家庭、每个人来说，却意味着100%”，为此，教师的一切工作都必须以爱和责任帮助学生成长和发展，往小的说，可以给一个家庭、家族带去改变和希望；往大的讲，学生是未来的希望，我们的教师工作是在为党育人、为国育才。
二是有较高的育人能力。除了恪守为人为师的基本道德、职业底线等方面，好的老师应当具备较高的教学水平和育人能力。不仅要为学生提供优质的课堂内容，而且要在教学中引导学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，真正在教书育人中实现“知识传授、能力培养、人格塑造”的完美融合。
三是应该“行为世范”。教育无他，唯爱与榜样。好的教师不仅要当好“学高为师”的解惑者，还要扮好“行为世范”的引路人，这就需要在长期以身作则和身体力行中，坚守教育初心，用爱、责任、魅力感化引领学生，不断激发学生更好地成长成才。
实践队：
那么对于师范生，您有什么样的期待或寄语吗？
杜成露老师
首先，是从教信念。坚定的从教信念是教师的精神支柱。在大学期间，师范生应努力提高自己求真求善的理念，努力锻炼自己，树立师范生终身从教的远大理想。在未来的教学实践中，不断加深自身作为教师的职责认知，理解教师的社会使命。
其次，是从教素养。育人先育己，师范生在读期间应该注重夯实培养自己的能力和素养，通过广泛阅读和深度思考，积蓄广博的学科知识，培养多元的解读视野；通过三笔一画、片断教学等训练方式，全面提升表达力和表现力，切实增强自己教学能力，让自己会讲课讲好课，真正让自己在未来的教师生涯中，让自己心安，让学生喜欢，让同事认可，让家长放心。
再者，是从教情怀。当老师不仅仅是一份工作，还能要把它当作是一项培养人、塑造人的事业，同时也能使得教师个人的自身价值得到实现，在培养人的过程中推进社会进步国家发展，真正将小我融入到大我的教育事业中。
最后，希望各位明日之师都能牢记“筑梦人”的初心使命，对标“四有好老师“的标准，秉持“用优秀的人去培养更优秀的人”的理想和志向，努力为建设教育强国贡献自己的青春和智慧。