为提升我部学子师范生素质，提升教育教学水平，进一步将理论知识运用于实践，我部开展“寻访百位一线名师”系列活动。我部2019级教育学专业孙妤琦同学采访福州第三中学教师陈原。
人物名片
陈原
福建省福州市第三中学
陈原，中学一级教师，2007年参加工作，历任福州第三中学校团委书记，德育处主任，现任福州三中滨海校区副校长、福州市李智明（中学语文）名师工作室成员、福州市高中语文研训中心组成员。曾获全国优秀教师、福建省五一劳动奖章、福州市五四青年奖章、全国百佳语文教师、福建省第二届教师技能大赛特等奖等荣誉。31次在全国、省市各级各类教师教学竞赛中获奖，在CN刊物发表教学论文20余篇，指导学生30余人次在刊物发表文学作品。
采访名师，交流思想
实践队：
您能用几个形容词概括下您的14年从教心路吗？
陈原老师
第一个词是初心。因为当老师始终是我人生的一个终极目标和梦想，我在幼儿园的时候，我就想着我要当一个人民教师，这些年的经历是我在践行我的理想的一个过程，所以我觉得我在不忘初心这一点上应该算是一直在坚持。
第二个词是平等。我觉得教育最根本的一个态度应该是能用平等的视野对待每一个学生，因为每一个学生从生命本质上来说和老师是一样的，只是在人生的阅历或者在知识的积累上有所不同。因此在学生成长的过程要容许学生犯错，只有用平等之心去看待学生的成长，看待学生的错误，我们才能真正在教育上做到教育，而不是为了教育而去教育。
第三个词是超越。可能很多的老师的课堂教学是这样的：当他熟悉过一遍教材之后，未来的很多年的教学就成为了对熟悉过的这一遍教材的重复。但是我觉得，哪怕是同一篇课文，在你每一次教它的时候，它所呈现出来的内容应该是不一样的，知识永远是在不断丰富的一个过程，常教常学常新才应该是教学应有的一个姿态。
实践队：
您曾在采访中提及“我的教学实现了我人生的梦想”，在教学生涯中，或多或少会遇到一些困难，您是怎么处理的呢？是什么促使您坚持下来？
陈原老师
首先我认为坚持这个词其实不是特别适用，因为当老师的过程是我享受快乐的一个过程，我不觉得它有艰苦的地方需要我来坚持。我觉得我是把人生的梦想和职业合二为一的那种人，这本身对于我来说是一件特别有乐趣的事情，我是在享受它，而不是在克服困难去做一件事。当你有兴趣作为先导的时候，你做任何事情都会有好奇心在带领着你去探索，也就不会发现其中令人觉得不能适应的地方。
当然任何工作都不可能是完全和我们的兴趣对应的。老师教书育人的工作也不仅仅是课堂教学，比如说班主任工作，比如说行政工作或者学生的德育工作，当中都有很多繁琐的事情，但是我觉得面对一项职业来说，只要他能给你的大部分是你的快乐，那么剩下的这一些可能你并不是特别兴趣的东西，你也可以去悦纳它。毕竟我们要学会同生活讲和，而不是一味的要求生活要达到我们理想的状态，这样我们才能悦纳自己的人生，才能在自己的职业中享受快乐。
实践队：
对于教师职业幸福感这个词，您是如何理解的呢？
陈原老师
幸福感对于教师这个职业来说应该是精神的收获大于物质收获。从客观来讲，教师的职业收入，特别是一些地区教师的收入确实是不算高，大概够温饱，但是可能不足以支撑买车买房。所以我觉得对于想从事教师这个职业的同学来说，首先要客观认识目前教师的收入普遍不算高这样的一个现实，在你能接受现实的基础上，你才能享受到教师这个职业给你带来的精神上的幸福感。
那么这种幸福感我认为有以下几个方面：第一个是一种表达的快乐。这可能是比较浅层的一种快乐。我想没有任何一个职业可以像教师一样，每天都有人听自己说话，这其实是一个自我实现的过程。对于我来说，每天有人听我说话是一件特别快乐的事情。那么从深层来说，同学们可以听进去你所讲的内容，他们会追随着你说的这样一个话题，在你兴趣的话题上和你做一定程度的探讨，其实是一种精神上更深层的收获。如果再讲的更高一些境界，孟子的“君子三乐”中第三点是“得天下之英才而教育之”。培养的学生成才了，不管他是成为一个企业家，一个科学家，还是一个事业单位的普通的工作人员，或者只是自主创业，办了一家小小的企业，他只要对社会有成就，他还能记得在某一天给你发一条短信，我想这都是老师难能可贵的幸福的收获。
实践队：
您认为师德的内涵包括什么，在您心目中对于好老师的标准的定义是什么？
陈原老师
一是以身作则。一方面我们都是师范院校毕业，“学为人师，行为世范”从某个角度来上来讲要求老师的学识和品德应该是要居于社会的平均水平之上。我们要求学生过马路要看红绿灯，我们自己过马路就要看红绿灯，在一些日常生活行为上，我们应该作为学生的表率。另一方面，保持一种终身学习的习惯，这本身也是德行的一个部分。比如说我作为语文老师，我在提倡学生要多阅读的同时，我觉得我们自己本身也要多阅读，我们在培养学生写作的能力之前，我们自己应有日常写作的习惯。
二是以真实的样子去面对学生。老师不是一个完人，在涉及底线方面的事情上是坚决不能触碰的。但我们同样要给到学生这样一种观感：老师作为一个真实的人，可能在课堂讲述某些知识的时候会有错误，在日常生活当中也有自己的一些不伤大雅的小嗜好，我觉得要让学生感受到一个立体的老师，而不是文学作品中一种高大全的老师，好老师是在向着习近平总书记提出的“四有”标准努力的同时，又应该是一个鲜活而又积极的个体。
实践队：
我在高中的时候比较喜欢语文这个科目，觉得语文的诗歌和文言模块可以给人很不一样的一种情感体验。之前也在网上看过老师《将进酒》一课的公开视频，视频里老师的声情并茂的朗诵非常吸引我，听着老师的朗诵仿佛可以体会到当时李白的那种情感。
想请教一下老师在语文诗歌教学中，如何去更好的把握一首诗歌的情感，抓住情感的转折点，然后老师有没有什么可以培养个人朗诵能力比较好的方法跟我们分享一下？
陈原老师
首先，我觉得在学习诗歌的时候，要有一个安静的环境，让你的心灵能够充分去感受文字魅力的这样的一种场域，在嘈杂浮躁的氛围下很难拥抱诗歌这样精致的文学作品。第二，我觉得诗歌的感受更多的在于我们应该充分去挖掘诗歌中形象背后的内涵，比如说诗歌的意象、诗歌中的表现出的意境、抒情主人公的形象等，从这样的角度来探求作者的创作之妙。我们可以站在作者的角度来思考：当作者写下这个词的时候，为什么他选择的是这个词，而不是另外的词。在这个场域中他有没有其他的景象可写？为什么只选择了这个景象而没有选择其它的。比如说在讲“君不见黄河之水天上来”的时候，我往往会问学生黄河之水是不是天上来的？当然很明显它不是天上来的，是巴颜喀拉山上来的，那么为什么作者不提黄河水从山上来，而是天上来，这其实就是作者的一种选择。当我们用这样的视角来理解诗歌的时候，我们就会发现诗歌背后的奥妙，就能简单的探求诗歌表面表达的内涵。
关于朗诵能力的学习，我们可以多听一些专业的朗诵节目。中央电视台多年之前，当然现在可能也有，在传统节日的时候，在春节的时候，有做过新年新诗会，有很多知名的主持人会朗诵诗歌作品。我建议大家可以找视频来看一看，感受一下其中的魅力。如果从自我诵读的角度来说，我想大家应该在诵读的时候，第一把握诗歌的节奏，知道诗歌在哪里停顿；第二把握语调的高和低，什么地方比较要扬上去要高，什么地方要低，对此应该有一个感受的过程；第三，把握语速的快慢，就是什么地方要快，什么地方要慢；第四，注意把情感带入到诗歌当中，把诗歌当中的形容词、副词它所表现出的情感态度，用语气来加以表现。那么这里就应该注意到诗歌中的逻辑重音的位置，哪些词应该是着落逻辑重音的，它其实决定了我们表达的重点。
实践队：
您认为在步入职场之前，师范生应该去做好哪些方面的准备？
陈原老师
从基本素质上来说，板书的能力和口头表达的能力是十分重要的。口头表达的能力实际上讲的是两个方面，一个是我们语言表达的逻辑性，如何让学生能够听出我们语言表达的逻辑顺序。另一个在于我们语言表达的感染力，即形象性，怎么把可能是理科深奥的这些科学知识、文科的这些抽象的概念，转换成形象的思维呈现在学生面前。
此外，我觉得我们应该对当前的课程标准，评价体系的基本理念，要有充分的了解和认知。比如说什么叫具体情境？比如什么叫典型任务？比如什么叫做学科的核心素养？我想当我们对这些国家的文件精神有充分的了解之后，我们才能够形成较完善的课程观，才能从课程的整体上来理解一个学科的教学，才能更好的在日常的工作中去实践。
实践队：
对于刚步入职场的新老师来说，您认为他们应该从哪些方面去拓展自己的能力，去比较尽快的提升自己？
陈原老师
我认为新老师要尽快的适应学校的教学。在实践操作上可以有两个方面的工作去做。
第一个是关注学生，了解自己的学生，包括了解学生的家庭背景，了解学生的学习的现状，了解他初中的学习经历。在学校，我分管德育工作，我提倡每一个班主任接手一个新的班级的时候，去做一下全员家访，这样会更利于我们把握学生的情况。新老师往往会出现的一个问题是眼中只有课，而忽视了学生。以学定教其实是新课程给予我们很重要的一个教学的理念。从建构主义的教学观来看，学生的知识实际上是在已有知识的基础上建构而成的。那么我们要了解学生的学习基础，在什么地方可以提高，就要关注学情，把学生真正放在心里，把课堂的时间还给学生，我认为这是新老师首先要有的一个思维的准备。
第二，我们在备课的时候，除了在网上的一些教育教学的网站上搜一些优秀的课例、优秀的教案，我觉得学术文献是很重要的。比如说在中国知网、读秀、维普这样的平台，去找一些在核心刊物发表过的具有影响力的课例，会很大程度上可以拓展我们的备课的资料。同时也可以从像国家的“一师一优课”这样的活动的主页上面去找一些有一定教学水平的老师，被评为的省级以上的优课，看一看在相关知识上他们是怎么进行教学的，我想这样对于我们的教学实践上就会有一种促进。除此之外，我觉得在每节课的教学后，我们还应该有一个教学反思的过程，哪怕是三言两语。可以想一想这节课和我理想中的状态，它的落差有多少？那么这样我们再教下一课的时候，可以有意识的整合提升。
实践队：
您能用一句话表达下您对师范生的期待吗？
陈原老师
国家的强盛离不开教育的发展，希望我们都能共同成为一个优秀的人民教师。