为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第96期由2019级教育学专业孙妤琦同学为我们介绍教育家——晏阳初。
教育家资料卡
走进教育名家
1913年，晏阳初就读于香港圣保罗书院（香港大学前身），后转美耶鲁大学，主修政治经济。晏阳初早期开展平民教育运动时，认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。著有《平民教育的真义》、《农村运动的使命》等。
1922年晏阳初发起全国识字运动，号召“除文盲、做新民”，3月他转到湖南长沙组织平民教育讨论会,并在长沙推行他的《全城平民教育运动计划》，他将长沙分为52个单位，发动400名小学教师以游行、散发传单等方式宣传平民教育。不久他筹资组建了200所平民学校，先后招生2500余人，在长沙实验的全国识字运动是晏阳初平民教育理论的第一次大规模实验，取得了重大的影响。
1926年晏阳初与志同道合的一批知识分子来到定县翟城村，推行他的乡村教育计划，1929年平教总会迁往定县，全力以赴地在这里开展乡村教育的实践。1936年，日本对华北的侵略步伐步步逼近，晏阳初和平教总会在战争威胁下离开定县，向南撤退。
1949年中国共产党取得胜利，晏阳初辗转到了台湾，从此晏阳初和他的乡村教育运动在中国大陆销声匿迹。在晏阳初的晚年，经时任全国人大常委会副委员长周谷城的邀请，他重新获得机会回到中国大陆，于1985年获准访问河北定县，会见了一些亲戚、同仁和校友，并受到了当时政协主席邓颖超的接见。
成就荟萃
01
四大教育
晏阳初早期开展平民教育运动时，认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。具体可概括为：
（1）以文艺教育攻愚，培养知识力。晏阳初先生认为，要解决“愚”的问题，应“从文字及艺术教育着手，使人民认识基本文字，得到求知识的工具，以为接收一切建设事务的准备。”凡关于文字研究、开办学校、教材的编写、教育教学方法的研究，以及乡村教育制度的确立都包括在内。其首要工作是除净青年文盲，将农村优秀青年组成同学会，使他们成为农村建设的中坚分子。
（2）以生计教育攻穷，培养生产力。以生计教育攻穷，培养生产力。它从农业生产、农村经济、农村工业各方面着手，以达到农村建设的目标。晏阳初先生认为“在农业生产方面，注意选种、园艺、畜牧各部分工作，应用农业科学，提高生产，使农民在农事方面，能接受最低程度的农业科学;在农村经济方面，利用合作方式教育农民，组织合作社、自助社等，使农民在破产的农村经济状况下，能得到相当的补救方法;在农村工艺方面,除改良农民手工业外，还提倡其它副业，以充裕其经济生产能力。”
（3）以卫生教育攻弱，培养强健力。晏阳初先生注重大众卫生和健康，及科学医药的设施，使农民在他们现有的经济状况下，能得到科学治疗的机会，以保证他们最低程度的健康。具体措施是要创建农村医药卫生保健制度，由村到县组成一个有系统的、整个的县单位保健体系:县设保健院，区设保健所，每村设保健员，由平民学校的毕业生经过短期训练后担任，负责全村的医疗保健工作,使每个农民，都有得到科学医药治疗的机会。
（4）以公民教育攻私，培养团结力。晏阳初先生认为要“激起人民的道德观念，施以良好的公民训练，使他们有公共心、团结力，有最低限度的公民常识,政治道德，以立地方自治的基础。我们办教育,固然要注意文艺.生计、卫生，但是我的不要忘了根本的根本，就是人与人的问题,大家要都是自私自利,国家就根本不能有办法，绝没有复兴的希望”。
02
三大方式
晏阳初先生认为学校教育、家庭教育、社会教育是一个整体:其内容和目标完全一致，所不同的只是手段和形式。比较而言，学校教育是重点，起主导作用，家庭教育是协调,起辅助作用:社会教育是延伸，起推广作用。三者紧紧围绕四大教育展开,联成一体，打成一片，形成覆盖乡村人民和乡村生活的教育网络,从而达到改造农民，建设乡村的目的。
感悟与收获
晏阳初先生的平民教育思想将教育与国民素质提高之间的有机结合。他十分注重平民教育的内容方法，尤其是抓住了平民大众识字率低、谋生难、无暇顾及学习的实际情况, 将相关生存技能的教育作为盘活整个平民教育体系的轴心, 从而在中国这样的农业国家找到了一条贯通教育、民众、社会发展的途径。
由于晏阳初先生的平民教育思想始终把现代公民素质和能力的培养作为出发点和最终目的, 平民教育遂成为现代中国经济社会中培养公民的国民意识、构建现代民族国家的基本着眼点, 爱国主义教育、公民道德教育、民主意识教育和相关能力的培养在其平民教育体系中被连为一个有机整体, 且具有很强的可操作性。这些宝贵的经验对于当前处于迅猛发展过程中的中国经济社会, 尤其具有借鉴意义。
作为教育学专业的我们，应认真钻研晏阳初先生的思想主张，抓住其教育的内核，了解先生平民教育的运作方式，在实践中将理论灵活运用，使其在当下仍可以熠熠生辉。