探寻百位教育名家95 | 中国德育理论研究带头人——王逢贤

为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第95期由2020级小学教育专业王世玮同学为我们介绍教育家——王逢贤。

王逢贤（1928年7月—2013年12月13日），辽宁大连人，研究方向为教育基本理论、德育原理、。曾主持“六五”规划、“七五”规划国家重点项目2个，国家教委重点项目等省部级项目3个。

1979年，王逢贤发表国内第一篇关于德育过程的论文《学校德育过程特点初探》;1983年发表《少年期的本质特征和教育的几个问题》;1985年发表《贯彻“三个面向”中的几个德育问题》。由此开始逐步奠定了他在全国德育学术理论界的领先地位。此后一发不可收,又相继发表一系列论文,对在爱的教育问题上拨乱反正、平反冤假错案发挥了重要作用等。王逢贤在德育方面身体力行,而且非常重视对研究生进行“三观”教育,有研究生回忆,王逢贤多次含泪讲述有关国格人格的事例,对社会转型时期的不良现象深为忧虑,忧国忧民之情溢于言表。1996年5月中旬,王逢贤应邀在安徽师范大学连续作了两场学术报告,其内容都与社会大变革时期德育变革有关。第一场是关于“教育现代化与终极关怀”,第二场是关于“社会转型期德育的价值取向”。

关于教育学发展现状的评估，王逢贤认为教育学的贫困主要表现在五个方面:一是它作为一门科学至今还没有形成自己一整套明确的概念、术语、范畴;二是没有充分揭示出教育发展的客观规律;三是没有很好地对已发现的教育规律进行科学表述和科学论证;四是没有提出将教育规律运用于实践的有效的程序性规则;五是没有形成自己严密的逻辑结构和科学体系。王逢贤主张教育咨询要制度化，提出要建立国家教育咨询制度，辩证地看待教育咨询工作与教育政策制订的关系。为了正确处理教育理论研究与教育方针政策的关系上，王逢贤认为教育方针政策不能由任何个人随意地确定,它应该是教育规律的一种反映和运用。这就要求在制订政策的过程中,以理论研究的成果作为科学依据。王逢贤和与会专家一道呼吁,应把“教育先行”作为推动现代化建设的总体战略思想,这成为后来科教兴国战略思想的先导。同时他提出,要加强教育科研伦理建设,重视教育科研道德,改善学风和治学作风;思想不能僵化,也不能做风派;要加强教育科学研究队伍建设,改善教育科学研究的组织领导。