为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第85期由2019级学前教育专业冯茹涵同学为我们介绍教育家——肖孝嵘。
教育家资料卡
走进教育名家
1919年，肖孝嵘从上海圣约翰大学毕业。
1926年，肖孝嵘留学美国哥伦比亚大学研究心理学，1927年6月获硕士学位。后赴德国留学，在柏林大学系统的研究格式塔心理学。
1928年8月，肖孝嵘再去美国加利福尼亚大学继续研究，1930年6月获哲学博士学位。随即赴英、法、德等国心理研究所进行博士后的心理学调查研究工作。
1931年回国，肖孝嵘任南京中央大学教授、心理系主任、心理研究所长等职，先后历十余年。
1949年，肖孝嵘任上海复旦大学教授、教育系主任。1952年解放后院系调整后，任上海华东师范大学教授。他曾发表论文约四十余篇，专著十余种。
成就荟萃
01
出版《格式塔心理学原理》
1933年，肖孝嵘的《格式塔心理学原理》一书出版，肖孝嵘是首先把格式塔心理学介绍给国内的，“格式塔”一词，由他首先译出，现已在国内通用。1933年，肖孝嵘的《格式塔心理学原理》一书出版，肖孝嵘是首先把格式塔心理学介绍给国内的，“格式塔”一词，由他首先译出，现已在国内通用。格式塔作为心理学术语，具有两种含义：一指事物的一般属性，即形式；一指事物的个别实体，即分离的整体，形式仅为其属性之一。通俗地说格式塔就是知觉的最终结果。是我们在心不在焉与没有引入反思的现象学状态时的知觉。格式塔理论（Gestalt）强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。
02
教学研究，两不耽误
肖孝嵘在中央大学任职期间，先后讲授十余门心理学课程，培养了大批中国心理科学工作者，这些人已成为当前我国心理学界的骨干力量。结合教学，肖孝嵘所进行的心理学研究，着重心理学的应用，肖孝嵘对中国心理科学作出了较大的贡献。肖孝嵘除教学外，积极致力于心理学的实际应用。先后讲授了实业心理学、变态心理学、军事心理学等应用心理课程。并做过速度与准确性训练中的关系的实验，订正数种拣选学徒的方法，编造几项军队智慧测验等。20世纪30年代中期，肖孝嵘转向各种心理测验的研究。1934年，他着手修订“墨跋智力量表”，期间，肖孝嵘还修订了古氏（Goodenough）画人测验、普雷塞（Pressey）XO测验、勒氏（Laird）品质评定和马士道（Marston）人格评定等量表。
肖孝嵘先生在很多心理学的量表上做出了很大贡献，墨跋智力量表、古氏画人测验、普雷塞XO测验、勒氏品质评定和马士道人格评定等量表。作为中国近代史上著名的心理学家,肖孝嵘是近代中国修订并正式命名“格式塔”的理论内容并付诸实践的心理学家。但肖孝嵘先生不止是一位心理学家，他不仅在学术上有所贡献，并且为共产党的星星之火做出了贡献。
天竺路2号，一幢带院落的小楼，地处琅琊路小学的北面，与之仅一路之隔。院内环境古朴、清幽安静，进门两棵白玉兰无声地诉说着曾经的烽火岁月。一句“到2号去”，成为党员们见面或商量“反蒋”斗争的代名词，也成为镌刻着革命信仰的时代印记。在不断了解肖孝嵘先生的过程中，我的爱国之心在不断沸腾，正是有这样的一群人在烽火岁月，为中国谋求生存兴盛的方法，才有了我们今天的太平盛世。
今天，我们追忆肖孝嵘先生，不仅是了解其教育思想，更是在学习其为人处世的道理。通过这次活动，我将以肖孝嵘先生为榜样，在教育事业插起一面红旗，以能成为一名教师，一名中国共产党人而不懈奋斗。
——2019级学前教育专业 冯茹涵