探寻百位教育名家77 | 我国当代著名的语文教育家——顾黄初

为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第77期由2019级小学教育专业林明翰同学为我们介绍教育家——顾黄初。

顾黄初，浙江嘉善县人，1953年南京大学中文系毕业，先后任苏北农学院附属工农速成中学教师，扬州地区教师进修学院教师，扬州师范学院中文系教师、教研室主任、副教授、教授。

在之后的教学生涯中，顾先生全身心投入语文教学法的研究中，经过多年努力，使扬州师院成为我国研究语文教学法的一方重镇；忠恕待人，助人以成，是顾先生的待人方式。在顾先生漫长的语文教育研究生涯中，有许多人请教过顾先生，而他也总是尽可能给予指导和帮助，在顾先生的学生回忆中，“每次向先生请教人生的、学术的问题，先生总像读文章讲求知人论世一样，帮助我分析背景、环境、情境，然后再进入具体话题讨论，还常常设身处地说自己的想法。以后回味起来，我理解这是先生对学生最大的尊重”由此可见顾先生的待人之真；言传身教，化雨春风，是他人对顾先生的评价。顾先生时常是以德行的磨砺要求自己的学生的，他强调青年首先要有奋发向上的精神，也就是既要找到一个于己合适而又于人有益的目标，又要为实现现实目标而不懈追求，绝不为一时困难和挫折而轻易改弦更辙，简而言之，就是要脚踏实地、不甘平庸。

顾先生无论是在培养学生，抑或是语文教育研究方面都作出了杰出的贡献。他将自己多年关于语文教育的思考概括为语文“三生观”，他先提出“语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程”，强调了语文在社会系统中的重要性，进而提出语文教育生命观；又提出“语文教育改革的根本思想是‘贴近生活’”， “语文教学的改革也得寻找它的‘根’，这‘根’就是实际生活中语文运用的情况”，从而提出语文教育生活观；在生态学的理论基础上，顾先生紧扣生物、环境、关系、发展四个关键词，建构了自己的语文教育生态观，以此补足自己语文“三生观”的最后一块拼图；顾先生还对语文教育史研究有着突出的贡献，其语文教育史研究的开拓性、丰富性仍然是无出其右的，不仅有专人研究、专书研究、教育科学实验研究、重要问题研究，还有史料研究，其研究深入透彻，至今仍为现代语文教育的发展产生深远影响。

顾先生的立德立功与他的立言是分不开的，其言说风格至今仍对我们有浓厚的学习意义。顾先生认为自己是“不敢偷懒”的，也因此他的研究选题常常是拓荒性的，其语文教育史著作也奠定了他作为现代语文教育史研究开创者的地位；顾先生还认为人要说自己的话，别人的话是用来听的，不是照着说的。在研究时要不要“重复别人说过十次百次的话”，要走出自己的路；“文章合为时而著”，顾先生的文章有着鲜明的价值取向，其往往是在前贤的基础上提出自己的见解，使文章既有历史的纵深感，又有鲜明的时代感。