为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第66期由2020级教育技术学专业李如妍同学为我们介绍教育家——吕型伟。
教育家资料卡
走进教育名家
吕型伟1918年出生在浙江省新昌县羽林街道藕岸村一个普通农民家庭，父亲早逝，靠母亲一人维持生计。8岁那年，母亲将他送到村旁一所私塾读书。小学毕业时，吕型伟以优异成绩考取了新昌中学，1935年初中毕业。在“教育救国”的口号影响下，17岁的吕型伟只身跑到东茗乡白岩村偏僻的山沟，在一座破庙里办起了当地有史以来第一所学校。他跑家串户动员学生上学，最终招到81名学生，小的六七岁，大的18岁，语文、算术、常识、音乐、体育等都是他一个人教。1937年，吕型伟考上杭州师范学校公费生，后又考取浙江大学师范学院。他不断地求学，直到1946年毕业后任教于上海省吾中学。
中华人民共和国成立后，吕型伟历任上海市东中学校长，上海市教育局处长，中央教育科学研究所研究员，上海市教育局副局长，中国教育国际交流协会、中国教育学会副会长，上海市教育学会会长，华东师范大学、上海师范大学兼职教授。他长期从事中小学教育工作，研究教育理论，著有《为了未来——我的教育观》、《吕型伟从教七十年散记》等；1983年被联合国教科文组织授予“亚太地区普教专家”称号；曾获得第二届中国“内藤国际育儿奖”、“宋庆龄樟树奖”、“上海市离休干部先进个人”和“上海市教育机关优秀共产党员”等荣誉称号；2008年被中国教育电视台等媒体授予改革开放30年“中国教育风云人物”称号；2012年荣获全国教育科学研究突出贡献奖。
吕型伟亲历了中国20世纪前半期的教育，参与了新中国基础教育改革与发展的全过程，不仅在基础教育国家决策咨询中发挥了重要作用，也形成了独树一帜的教育思想和理论特色。他敢说前瞻内行的真话，敢做前人未做的改革之事，乐做平易近人的智慧长者。纵观吕型伟的一生，是在各种力量的交织下成长和成熟的一生，其意涵丰富的经历展现了他开放、从容、刚毅和探索型的人格，可以说是教育之魂。
成就荟萃
1978年，针对凯洛夫教学论中不全面的“双基”观点，提出“加强基础，发展智能，提高素质”。
1983年，针对以往仅仅通过课堂教学与课本来传递知识的教学模式，提出了“改革第一渠道，发展第二渠道，创建两个渠道并重的教学体系”，首次提出把信息技术的传递放在与课堂教学并重的地位，并引发了课程结构的重大改革。后来“第二课堂”被普遍使用。
20世纪80年代，针对农村学校严重的流生率和农村发展迟缓问题，在上海的南汇等地开展农村教育改革，提出了农科教统筹，成人教育、职业教育结合的观点。后在全国广为传播。
（吕型伟先生著作）
20世纪80年代初，提出健身体育，反对单纯的竞技体育。
1989年，在联合国教科文组织的会议上提出了“教育社会化、社会教育化”的主张。后来，社区教育成为国家教育科学研究的重点课题。
“21世纪是人才的世纪，教育是面向未来的事业。学生有个性才有自主创造，不能在划一与规范中泯灭了学生创造的天性。”这是吕型伟一直奉行的教育理念。
——前沿的思想高地
现在是地球变暖了，人心变冷了。德育是未来教育的最大难题，这不只是我一个人的担心，是个国际性的问题。
虽然这位人称当代基础教育“活化石”的老人，早在20年前就离休了，但吕型伟仍一直活跃在中国基础教育的阵地上，更重要的是他始终在思考着中国基础教育何去何从的问题。
他说，科学和技术的发展使教育正面临重大而深刻的复苏。一种崭新的教育将在世界诞生，从而取代产生于工业时代一直沿用至今的教育模式。这种新教育模式将建立在两个全新的基础之上，其一是信息技术，其二是脑科学。一个是教育的物质基础与外部条件；一个是人类对自身的发现，可以说是内部条件。两者结合，将使教育产生一个飞跃，最终使人的潜能得到极大开发。
2001年，吕型伟与学生亲切交谈
——延及后生的教育思想
当前的教师队伍，吕老的评价是“三有三少”：“有专业，少文化；有学科，少功底；有责任，少魅力”。吕老不赞成教改上搞“一刀切”，他认为，“学校教改应该是多样化的、原创的、立足自身的”。不规定预定的路线图，提倡“摸着石头过河”，不赞成盲目跟风。
一个教育工作者最大的生命价值是什么？就是他的思想在影响着一代又一代的后辈晚生，就是他的生命在更多有理想、有抱负的人们身上延续。吕老就是这样一位令人高山仰止，却又永远让人去学习和追随的教育家。吕老的为人为学，意境深远，理论恢宏。继往不守成，创新有所本，一个有生命的思想在延续，生生不息。吕型伟亲历了中国20世纪前半期的教育，参与了新中国基础教育改革与发展的全过程，不仅在基础教育国家决策咨询中发挥了重要作用，也形成了独树一帜的教育思想和理论特色。他敢说前瞻内行的真话，敢做前人未做的改革之事，乐做平易近人的智慧长者。纵观吕型伟的一生，是在各种力量的交织下成长和成熟的一生，其意涵丰富的经历展现了他开放、从容、刚毅和探索型的人格，可以说是教育之魂。
吕老先生在很早之前就提出要信息技术与课堂教学相结合，我作为教育技术学专业的一名学生，对他说的一段话印象很深:“21世纪的教育非常重要的一点，就是如何充分开发每一个人的聪明才智，培养创造性思维与创新精神、创新能力。人的创造性只能培养，不能靠灌输。就像种子一样，需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉和施肥。教育工作者就要善于创造一种适合培养孩子们创造性的环境。”
——2020级教育技术学专业 李如妍