为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第61期由2020级学前教育专业石家琪同学为我们介绍教育家——谢希德。
教育家资料卡
走进教育名家
1921年3月19日，谢希德出生于福建省泉州市，她小时候喜欢在父亲的书房看书。初中二年级，谢希德转学到北京贝满女中就读。
1937年，卢沟桥事变后，谢希德全家随父亲南下逃难到了贵阳，此时她股关节结核病使她卧床不起而辍学，4年后她离开病榻，重新站了起来。
1946年，谢希德从厦门大学数理系毕业后，前往上海沪江大学任教。
1947年，谢希德赴美国史密斯学院留学。
1949年，谢希德获得史密斯学院硕士学位，之后转入麻省理工学院，专攻理论物理。
1951年，谢希德获得麻省理工学院博士学位后，开始谋划回国。
1952年，谢希德冒着风险，通过朋友的帮助，绕道英国回到中国，回国后即被分配到上海复旦大学物理系任教授。
1956年5月，谢希德加入了中国共产党。同年秋为了实现国家12年科学发展规划，她被国务院调到北京大学共同创办半导体物理专门化，黄昆任教研组主任，谢希德任副主任。
1958年夏，国家为培养固体物理专门人才，谢希德又调回上海复旦大学，参加复旦大学与中国科学院上海分院联合主办的上海技术物理研究所，并任该所副所长（1958年—1966年）。
1965年冬，谢希德作为中国固体物理代表团团长，出席了英国物理学会固体物理学术会议。回国后，她继续筹建现代化实验装置，开展固体能谱的研究。
1966年8月，谢希德患了乳腺癌。不久，“文化大革命”开始了，她的科研权利被剥夺。同年夏天，在北京召开的暑期物理讨论会上，她作了能带计算成果的报告，与各国学者进行交流。
1980年，谢希德当选为中国科学院学部委员（数理学部）。
1983年1月，谢希德被选为上海复旦大学校长。
1985年2月1日，复旦大学美国研究中心经批准成立，谢希德兼任中心主任。
1988年，谢希德当选为第三世界科学院院士。
1990年，谢希德当选为美国文理科学院外国院士。同年当选为在北京召开的第二十一届国际半导体物理会议主席。
1997年，谢希德出任上海杉达学院校长。
1998年，美国总统克林顿和夫人来华访问时，谢希德作为知名人士参加了克林顿总统在上海的座谈会。
2000年3月4日，谢希德因病在上海华东医院逝世，享年79岁。
成就荟萃
01
科研事业硕果累累
谢希德先生致力于物理领域，截止至2000年，发表学术论文百余篇，一共出版著作20多部。其中与物理学家黄昆通力合作撰写的专著《半导体物理学》，1958年由科学出版社出版，之后多次再版 。1986年在原有讲义基础上又进行改写，出版了专著《群论及其在物理学中的应用》，此书已成为中国国内许多大学研究生的教材。
1984年,谢希德校长在欢迎美国总统里根的仪式上讲话
02
人才培养桃李天下
在学校建设上，谢希德先后担任复旦大学副校长和校长达10年，她率先在中国国内打破综合大学只有文科、理科的前苏联模式，根据复旦大学的条件增设了技术科学、生命科学、管理科学等5个学院。她抓教师队伍建设，采用破格提升的方法，鼓励学科带头人脱颖而出。她注意发挥教师在教书育人中的指导作用，1956年秋在复旦大学推行导师制。导师们深入学生中间，指导学生学习，针对各种问题晓之以理、动之以情，效果很好。设立校长信箱、校长论坛、新闻发布会沟通校内各方面情况，使存在的问题得以及时解决。她在师生中大力提倡好的学风 。
在教授课程方面，1952年，谢希德回国后在5年间一共开设了固体物理、量子力学等8门课程。从1952年到1956年，先后主讲6门基础课和专业课，且都编写了教材和讲义。在她努力下，复旦大学于1955年开设了固体物理专门化，致力于半导体物理的发展。
谢希德(右二)与复旦大学同事讨论问题
03
教育思想惠及人间
在专业人才培养方面，强调各类人员比例适当，层次结构合理，理工科领域建议利用现有理科基础，加强各学科之间的横向联系，发展生物工程和其他技术科学，培养更多基础扎实、知识面较广、能向边缘科学进军的理论应用相结合的科学技术人才；文科领域提出应重视“复合型”“交叉型”人才培养；
在校风学风治理方面，注重正面教育，制止不良现象发生，并对大学生如何学习和生活提出许多有益的指导，身为校长的她还经常用自己的亲身经历，对学生进行爱国主义和社会主义教育，每次出席党的代表大会返校后，她都会给学生作报告、谈体会，强调精神文明建设的重要性；
在师资队伍建设方面，着重培养重点学科带头人，强调理论和实践相结合，重视国内外学术、人才的交流作用，促进青年教师拔尖；在办学方向方面，坚持人才培养为社会主义建设服务，在担任复旦大学校长期间，她强调必须对学生进行较系统的马克思主义理论教育，开办“教授论坛”“校长论坛”等，在学校形成讲政治、求进步的氛围，引导学生在建设和改革实践中不断增长才干。
《共和国教育家：谢希德》一书概括道：“谢希德先生的一生是极不平凡的一生：她生于军阀混战的贫穷旧中国，求学于日寇侵略、民族灾难深重的岁月，怀着科学救国的报复学成于万里海外，又在新中国成立之后，历尽曲折毅然返回祖国，无私忘我地投身于祖国的社会主义建设事业之中。”谢先生是我国表面物理学的先驱者和奠基人，同时又是我国著名的教育家，她在教育开展中的尝试和突破至今仍有参考价值，她从教育实践中提升的理论和思想在岁月的淘洗中依旧熠熠生辉。
通过此次“探寻百名教育名家”的社会实践活动，我认识了一位伟大的教育家——谢希德。事实上，在此之前，我对这位教育家并无耳闻，但深入解后，她的故事令我肃然起敬。
复旦大学校园原创大师剧《谢希德》中有段台词：“我觉得自己像一只大雁：在寒风萧瑟万木凋零的严冬，不得不离开家园；如今春回大地，我要振翅飞回祖国故园，去耕耘，去奋斗。”当时，在美国求学的谢希德在听闻新中国成立的喜讯后便归心似箭，她通过长期的努力冲破了美国政府对于中国理工科留学生的人才封锁，回到祖国并投入国家建设中。在复旦大学任教期间，她潜心研究，专心教学，培养了大量“半导体”人才；同时敢于改革，在复旦大学增设多个学院，打破当时综合大学仅有文理科的局面并推行“导师制”，努力提升教师队伍建设。她所做出的贡献对我国的科学及教育界都有巨大的影响。
“对谢先生最好的纪念，就是传承她的精神。”当下，缅怀这位与中国共产党同岁的科学家、教育家，我有所感悟：我们作为和平时代的师范生，能较为稳定地进行学习和工作，但仍应铭记、传承谢希德先生的教育精神，勇于创新，敢于突破，在当下的学习过程中提高学习效率，在未来的教学工作中提高教学质量，探索出真正适合自己、学生、时代的学习与教学方法。
——2020级学前教育专业 石家琪