为深入推进教育数字化背景下本科人才培养改革，着力提升专业教师人工智能赋能教学的创新意识和教学能力，广泛听取学生意见，学院开展本科专业教学研讨和学生座谈活动。三个专业首先开展学生座谈，分别从2023级和2024级抽取部分学生代表，分场进行座谈。座谈会聚焦本科人才培养、专业学习、课程实践、学科竞赛、教学管理、实习就业、考研、人工智能应对等方面进行了广泛充分地调研，为专业教学优化指明方向。学生座谈会后各专业进行了教学研讨，共谋专业发展。
凝聚师生共识，赋能人才培养——教育学专业
教育学专业教学研讨会上，教师们围绕教学与人才培养核心议题开展专题研讨，结合当前经济社会发展趋势及23、24级本科生代表提出的问题，共同探讨如何更新人才培养理念、优化人才培养方案与教学模式，同时针对学生提出的教材使用、课程设置、实践训练、科研参与等方面的反馈，研究改进教学方法、完善评价体系的方向，进一步明确需加强学生学业指导、实践能力与创新思维培养，为学生职业发展与个性化成长提供更贴合需求的教学支持。
优化教改路径，践行高校育人——学前教育专业
学前教育专业教学研讨会结合前面学生座谈会意见和建议，围绕专业课程改革、实践教学创新、师资能力提升、学生实习就业四大核心议题，结合教学中的实际问题与学生发展诉求，展开针对性、务实性研讨。研讨还就如何加强对本科专业的实践教学，针对性培养学生专业技能和实践操作能力进行沟通，明确了今后专业建设中的工作重点和举措，强调要建立起专门指导学生参加一线教学观摩和专业技能赛事的实践指导教师队伍，切实提升学生在将来就业中的竞争力和岗位上的胜任力。
搭建沟通桥梁，谋划学科发展——教育技术专业
教育技术专业研讨会围绕专业建设与教学改革展开深入讨论。在专业建设方面，系里计划申报双学位项目，积极推进人工智能教育转型，优化学科布局。个性培养周改进工作成为重要议题。会议确定将在寒假前组织专题讨论，规划下学期个性培养周的具体实施方案，提升培养质量。会议重点关注了多项教学技能大赛包括田家炳教学技能比赛和省级研究生教学技能比赛，对赛前准备与指导工作，备赛工作，后续的复赛指
导工作进行了部署。
学院通过开展本科专业教学研讨和学生座谈活动，进一步搭建了师生高效沟通的桥梁，是个性化培养理念的生动实践，为专业进一步优化教学安排，提高人才培养质量，创新教学模式积累经验，接下来学院将进一步深化教与学的双向互动，更新人才培养理念，创新教学方法，优化评价方式，助力学生全面发展。