福建师范大学教育学院2023级教育学专业师生座谈、2024级教育学专业师生座谈及教育学专业教学研讨会于2025年11月12日下午14:30-17:30，在民主楼109召开。教育学系教师、2023级教育学本科生代表、2024级教育学本科生代表参加会议，会议由教育学院副系主任杨来恩老师主持。
23级教育学专业师生座谈会上，23级学生代表在座谈中聚焦实际学习与发展痛点，提出教材与课件不统一影响知识整合、大二课程密集而大三偏少的分布问题，以及“三笔一画”“片段教学”等师范技能训练不足的诉求，同时反映公务员考试岗位选择少、就业竞争激烈的困境，还建议学院加强与地方教育部门、公立学校及教育类企业的合作，拓展教育行政、教育督导等方向的实习与就业渠道。
24级教育学专业师生研讨会上，24级学生代表围绕学习体验与能力提升发表意见，关注AI工具过度使用导致独立思考缺失的问题，希望学院完善科研导师制、增加科研参与机会，同时指出小组作业评分未体现个体差异的“搭便车”现象，建议细化评分规则并强化过程性评价。针对个性化培养周，学生代表表示课程内容较为单一，缺乏深度与互动，也期待仓山校区能增设更多实体课程，拓宽选课空间，真正实现“个性化”与“多样化”。
教育学专业教学研讨会上，教师们围绕教学与人才培养核心议题开展专题研讨，结合当前经济社会发展趋势及23、24级本科生代表提出的问题，共同探讨如何更新人才培养理念、优化人才培养方案与教学模式等相关议题，同时针对学生提出的教材使用、课程设置、实践训练、科研参与等方面的反馈，研究改进教学方法、完善评价体系的方向，进一步明确需加强学生学业指导、实践能力与创新思维培养，为学生职业发展与个性化成长提供更贴合需求的教学支持。
此次师生座谈会与教学研讨会的顺利举办，搭建了师生高效沟通的桥梁，既全面收集了学生在学习、实践、就业等方面的真实诉求，也为教学优化指明了清晰方向。未来，学院将系统梳理师生提出的意见建议，切实转化为人才培养方案修订、教学模式创新、资源保障升级的具体举措，持续深化教与学的双向互动，为教育学专业学子打造更优质的成长环境，助力学生全面发展与职业成才。