为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第17期由“建筑系英魂，教育绘丹心”队为我们介绍教育家——梁思成。
“探寻百位教育名家”小讲堂
教育家资料卡
梁思成（1901年4月20日---1972年1月9日），籍贯广东新会，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。
走进教育名家
1928年，梁思成受邀在东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系，一心为国家培养新型建设者。
1931年，梁思成回到北平，进入中国营造学社工作（任法式部主任）。1932年，主持了故宫文渊阁的修复工程。
1937年至1945年间，测绘古建筑遗存。在抗日战争期间，他将宏大的理想具体到“居者有其屋”，将略显空泛的“爱国”一词具体到爱祖国的人民、历史、传统建筑等等一切具象可感的事物。1930年至1945年间，梁思成和中国营造学社的成员先后踏遍中国十五省二百多个县，测绘和拍摄二千多件古建筑遗存，为注释《营造法式》奠定基础。
1937年初夏，他们克服重重困难，不辞辛苦来到山西五台山，在那里意外发现了一座唐代木构建筑。这一发现在中国建筑史和他们的学术生涯中，都非同小可——从此破解了中国古建筑结构的奥秘，完成了对“营造法式”的解读。
梁思成手稿
抗日战争胜利后，梁思成回到母校清华大学创办了建筑系。
1948年，解放战争到了关键时刻，许多知识分子面临“是走还是留”的选择。已在清华大学建筑系安家立业的梁思成坚定地选择留在祖国。他受解放军嘱托，标注出北平城区及周边的重要文物建筑以避开炮火，他被中国共产党对文化的保护重视深深触动，期待共产党能够带领人民将这片创痕累累的广袤土地建设成欣欣向荣的沃土。
名家风范
01
教育教学重视实践活动和事实依据
一直以来，梁思成的教育教学不拘于抽象理论的说教，特别重视实践活动和事实证据。他时常携营造学社的人员，到全国各地考察研究。新中国成立后，他主张保护北京古建筑和城墙，建议在西郊建设新北京，不在旧城之上新建高层建筑。其主要作品有《清式营造则例》、《中国建筑史》等。
1939年，梁思成考察测绘四川雅安高颐阙
02
站在教学第一线
在长期的教育工作中，梁思成总是站在教学第一线，即使担负有十分繁重的行政工作，他仍坚持亲自授课。他治学严谨，十分重视对学生专业基础知识的培养，除了讲授中、外建筑史外，还给新生讲建筑概论课，长期担任低年级的建筑设计课程教学。他善于深入浅出，用生动比喻向学生讲明什么是建筑、建筑师的任务是什么以及建筑师应该怎样工作等。他教育和引导学生时刻注意周围环境，认真观察所见到的建筑，研究与建筑师有关的一切事物，启发学生对建筑事业的责任感，培养学生对所学专业的兴趣和感情。
梁思成、林徽因、吴宗江在云冈石窟考察
03
注重言传身教，身体力行
他注重言传身教，总是身体力行。听过他上课的学生，都对他的板书印象深刻：无论什么建筑，他随手一画就能像模像样，美感十足。他不仅培养了大批优秀建筑人才，还把自己收藏的丰富图书资料捐献给清华大学建筑系。他对测绘工作始终一丝不苟，遇到古建筑物，他总是从整体到局部详细进行绘图测量；对各种构件与装饰，总是细致地加以摄影记录；对所有碑文、史料，都一一抄录无误。正是凭着这种实事求是、精益求精的作风，使当时营造学社的许多研究成果都达到了国际水平；也深刻地影响了一代又一代莘莘学子。
梁思成与周总理讨论科学规划
实践感悟
梁思成先生毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。一砖一瓦，情之所向。他将宏大的理想具体到“居者有其屋”，将略显空泛的“爱国”一词具体到爱祖国的人民、历史、传统建筑等等一切具象可感的事物。
正如梁思成先生所言，中国建筑之个性乃即我民族之性格，及我艺术及思想特殊之一部，非但在其结构本身之材质方法而已。其为古建筑所作的研究、保护、建设、争论，都源于背后那一颗赤子之心。
梁思成的大师风范，不愧为治学者的表率、教育者的楷模。此后，我国涌现出一批批仁人志士，他们将先生的精神发扬光大，经时间的锤炼，将它变成隽永的亮。这些民族脊梁，永远是我们的精神标杆。他们发光发热，而我们也不必等待炬火。植根家国热土，砥砺成长担当，我们铭记英雄，展望未来。
——“建筑系英魂，教育绘丹心”队
