为提升我部学子师范生素养，坚定教育初心，继续砥砺前行，我部开展“探寻百位教育名家”活动。在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系。我部学子以文字、图片、短视频等多种形式来宣传教育名家，第11期由2020级小学教育专业陈明亮同学为我们介绍教育家——张伯苓。
“探寻百位教育名家”小讲堂
教育家资料卡
张伯苓（1876.4.5-1951.2.23）原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。西方戏剧以及奥运会的最早倡导者，被誉为“中国奥运第一人”。张伯苓把教育救国作为毕生信念，先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，接办四川自贡蜀光中学，形成了著名的南开教育体系，为国家培养了包括周恩来在内的大批人才，被尊为“中国现代教育的一位创造者”。
走进教育名家
1876年4月5日，出生于天津一个秀才家庭。早年入北洋水师学堂习驾驶，
1897年毕业后服务于海军，不久离职回天津执教于家馆。
1904年，张伯苓赴日考察教育，回国后家馆改建为私立中学，定名敬业学堂。
1907年，在天津城区南部的开洼地，即民间所称“南开”，建成新校舍，遂改称南开中学堂，从此声名渐著，天津市南开区也由此得名。
1917年秋赴美国，入哥伦比亚大学研究教育，次年回国，着手筹办南开大学。
1919年秋正式开学。
1923年，创办南开女子中学。
1928年创办实验小学。
思想荟萃
01
教育思想
张伯苓先生的教育思想更多的是体现在他对于美育方面的思想，其中主要包括戏剧教育、音乐教育和环境教育方面。
戏剧教育：伯苓先生清楚“寓教于乐”、“寓德于乐”的重要性，因而伯苓先生十分重视戏剧的美育功能。并且曾与校内师生一起出演过话剧。日后的戏剧文学家——曹禺便是因为伯苓先生在校内推行戏剧才得以成为一代名家。
音乐教育：因为伯苓先生提倡戏剧、话剧，而戏剧、话剧也离不开音乐，因此，南开的音乐教育在当时也是首屈一指。
环境教育：南开中学的环境整洁、美观，井然有序，这是因为伯苓先生认为，环境美孕育心灵美，心灵美的人才能创造环境美、维护环境美。
02
南开先生
伯苓先生之所以被称之为“南开先生”，是因为伯苓先生一生根基系于南开系列学校，暨，南开大学，天津南开中学，天津第二南开中学（原南开女中）、重庆南开中学、重庆南开融侨中学、自贡蜀光中学、南开大学滨海学院、南开大学附属中学、南开大学附属小学、南开翔宇学校、原南开小学（被日军炸毁，后未复校）和重庆南开小学。
伯苓先生一生为南开学校而喜而忧，殚精竭虑，从无保留。
伯苓先生虽然阻止学生们参与社会政治，自己却投身于政治之中，甚至晚年因为政治问题而被自己一手创办的南开校园视为“瘟疫”，但伯苓先生在从事政治事业时，也竭尽全力保护着进步师生，为社会变革有着一定的贡献。
03
与奥运会的因缘
张伯苓先生在天津北洋水师学堂就读时，仅因为自己的体育而被校长严复所知。后创办南开校园也将体育作为了教育中重要的一环。
对于奥运会，张老曾提出了三问：“中国，什么时候能够派一位运动员去参加奥运会？中国，什么时候能派一支队去参加奥运会？我们的国家什么时候能够举办奥运会？”
同时张老是国内最早提出中国要加入奥林匹克大家庭、最早参与创建和组织“远东奥林匹克运动”、最早提倡奥林匹克教育写入课本、最早创建中华全国体育协进会、最早促成中国奥运健儿参赛，也是最早发起中国举办奥运会。
张老是最早将奥运概念引入中国的先驱人物，力促刘长春首个参赛奥运的主导人物。
实践感悟
在查阅有关张伯苓先生的资料时，不难发现历史上有许多著名的进步人士都给予了他很高的评价。胡适曾说过张伯苓是一个及其简单的人，不能跟同时代的杰出人物争一日之长短，但是他脚踏实地的苦干，在他的工作范围里，成就非凡。
纵观中国教育史，他的成就也独立于各路教育家之外。“南开”是我国教育史中罕有的一个例子；由私塾，而中学、大学、女中、小学而分校，好像一个大家庭，家长只有一个人——张伯苓。我们有几个著名的大学，亦有许多大名的教育家；比如北京大学，它有过蔡元培、蒋梦麟、胡适校长，但他们任一人都不“代表”“北大”，如“张伯苓”之“代表”南开然。张氏不仅是创办整个南开；他坚守“教育救国”的目的，全部献身于学校五十多年；我们可以说，南开的师生对社会、学术的贡献，间接的都是来自张校长。由此，我才更加认识到了张伯苓的伟大之处。
作为杰出的教育家，张伯苓的教育思想是丰富的，他不但提出了“知中国，服务中国”的教育理念，树立了全新的教育目的，即应造就具有“现代能力”的学生;而且始终将强烈的爱国主义、科学精神贯穿于教育之中。今天，当我们重温张伯苓教育思想的时候，依然能感觉到它的鲜活性，它所蕴涵的深刻的现实意义将会给我们带来多方面的启示。
——2020级小学教育专业 陈明亮
