为提升我部学子师范生素质，提升教育教学水平，进一步将理论知识运用于实践，我部开展“寻访百位一线名师”系列活动。2021年7月29日，我部“三人行”实践队来到漳州市龙文区教师进修学校采访省学科带头人、正高级教师郑美玲。
01
人物名片
郑美玲老师，正高级教师、龙文区教师进修学校副校长。2021年确认为福建省第三批学科带头人，2010年确认为漳州市首届研究型名师，2017年获聘闽南师范大学兼职硕士生导师，2017获评福建省优秀教师，2003年福建省优秀班主任。从教以来发表CN论文30篇，其中核心期刊4篇。应邀开设省级讲座10场，市级15场，外县区36场。
02
采访名师，交流思想
实践队：
是什么让您选择了教师这个职业？是什么促使您坚持下来？
郑美玲老师
孟子说人生有三乐：父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。我选择教师这个职业是希望“得天下英才而教育之”享受人生之三乐。而能做到从教24年始终爱岗敬业，乐于奉献，就是要做到“仰不愧于天，俯不怍于人”，享受人生之二乐。
实践队：
郑老师作为教研员，您的主要工作是什么呢？
郑美玲老师
教研员的职责是引领、指导、服务，以前沿的教育理念引领教师专业成长，以精湛的教学业务指导教师教育教学，以诲人不倦的态度服务教师专业发展。听课、评课，同时指导教师备好课、上好课、育好人是我的主要工作。
实践队：
乡村振兴，教育先行，据您了解，农村教师的成长有哪些新路径？
郑美玲老师
当前农村教师主要存在缓成长、零成长、负成长的问题，缺乏学习与研究是根源，基于这种情况，我提出了“菜单式”跟岗，这是农村教师成长的新路径。所谓“菜单式”跟岗，就是城镇学校推出名师菜单，供农村教师点单进城跟岗学习。这个活动是2017年南靖县教育局开展的跟岗学习活动，我是活动方案的设计者和组织者。我们要求入职1年以内的新教师当年度到城区小学参加跟岗学习2次；入职1～3年的教师1年内要到城区小学参加跟岗学习1次。主要是针对新青年农村教师策划的教师专业成长路径，学习内容涵盖教师专业成长的所有方面，包括备课、上课、批改作业、培优辅差、教研活动等。
实践队：
对于片段教学水平的提升，有什么建议？
郑美玲老师
要提升片段教学水平有两个建议，一是读准教材，准确而深入地解读教材才能突破片段教学水平提升的瓶颈；二是读懂学生，全面而深刻地把握学情才能以学为本设计教学。
实践队：
郑老师之前做过南靖县小学生自学能力现状调查，进行分层导学研究，可以跟我们分享一下这个课题研究的过程以及成果吗？
郑美玲老师
2011年南靖县教师进修学校承担省教育改革试点项目《学导为主 讲练结合课堂教学改革》，2014年申报并立项了教育部重点课题《义务教育均衡发展背景下分层导学的实践研究》，2016年我在此基础上申报并立项了省级课题《小学数学分层导学的实践研究》，这三个项目都是聚焦自学、合作、探究的学习方式，2020年我以此为主题提炼了《小学组内隐性分层导学的实践研究》教学成果获得漳州市教学成果评选特等奖和福建省教学成果评选二等奖。
实践队：
据了解，郑老师发表的第一篇CN论文《唱响估算的主旋律》，灵感来源于生活，郑老师可以给我们讲一讲吗？
郑美玲老师
我倡导教师开展微型课题研究，也叫小课题研究。《唱响估算的主旋律》这篇文章就是我自己开展的第一个小课题研究，它源于生活，解决教学中的实际问题。2005年我回老家过年，听到一件事，一个读六年级和一个读五年级的学生计算爷爷卖500斤香蕉，每斤0.82元，能卖多少钱？算出来的结果是4100元。而目不识丁的爷爷用估算也知道算错了。这引发了我对估算教学的调查与分析，针对估算教学存在的问题，我提出了估算教学的策略，写了这篇文章发表在CN刊物上。
实践队：
郑老师，我在学校里经常听到同学说论文很难写，我自己也觉得有时候写论文好像无从下手，您能给我们一些写论文的小技巧吗？
郑美玲老师
写作是思想的表达，要写好论文要先思考，聚焦问题海量学习相关的内容，再结合学习心得深度思考问题，才能提出独特而有推广价值的观点。
实践队：
您能用一句话表达下您对师范生的期待吗？
郑美玲老师
做最好的自己才能培养优秀的学生。
03
访名师，悟其理
通过对郑老师的采访，我看到了一个热衷于教研课题，关心教育问题的优秀教研员形象。郑老师重视结构化教学，提倡分层导学，注重评课对教师教学进行指导。郑老师的论文中表达了她对于课堂教学问题的看法，对教师自身提升问题以及对错题产生的分析思考。让我们在课堂理论知识的学习之外初步了解到现实课堂教学会遇到的问题，学习到解决问题的手段，受益匪浅。
做最好的自己才能培养优秀的学生，是郑美玲老师对我们师范生的寄语。把自己变得更好对于在校师范生来说是最优先的目标，没有工作和生活的压力，现在是努力提升自己的最好时间段。把自己变得更好才能在未来教学生涯更好地去教书育人，教出更优秀的学生，郑老师树立的榜样形象让我深刻地意识到自己的不足，还如郑老师所说的一样，应该去提升，去做最好的自己。
在实践中，除了从郑美玲老师身上所学到的之外，我们还从一起进行实践活动的伙伴身上学到了很多，感受到了团队合作的魅力。在进行实践活动分工完毕之后，我们在自己应该做好的工作中遇到的许多困难和问题，是在同伴的帮助下一一完成的。从同伴身上学会了许多之前不会的技能，让我十分欣喜。
——“三人行实践队”
