洞察“倦怠社会”根源，培养“本真自我”人格
——我院个性化培养周“数智时代与倦怠社会”课程成功开展
为深化个性化人才培养，拓宽学生的学术视野与批判性思维，11月4日，我院于个性化培养周期间成功开展了题为“数智时代与倦怠社会”的专题课程。本次课程由我院讲师、硕士生导师杨来恩老师主讲，引领同学们深入探寻数字智能时代背景下，普遍社会性倦怠现象背后的哲学根源。
课程伊始，杨来恩老师以当下年轻人普遍感受的“累”、“内卷”与“焦虑”为切入点，指出这并非仅仅是个人情绪问题，而是一种值得深思的时代症候。他援引德国韩裔哲学家韩炳哲的经典论述，将批判的视角从外在的“透明社会”延伸至内在的“功绩社会”。杨老师深刻剖析道，数智时代在追求效率与透明的过程中，不仅建造了一座外在的“透明牢笼”，更深刻地塑造了一种新型的社会逻辑。在功绩主义的主导下，我们不再是“规训社会”中被外力压迫的个体，而是转变为自我驱动、自我剥削的“功绩主体”。人们沉浸在一种“过度的积极性”中，却陷入永无止境的自我优化与竞争，最终导致了深层的精神倦怠。
杨来恩老师进一步阐述了数字技术加剧年轻人数字焦虑的内在逻辑。算法推送不断提供“成功学”内容，强化了“你可以更好”的功绩指令，让人们困在单一的成功叙事里；学习APP作为数字全景监狱的瞭望台，使得时间殖民化，强迫个体不断进行自我审查；展示型社交则建构了同辈压力的永恒剧场，形成了一种“隐形的规训”。
在课程的最后，杨老师提供了打破倦怠困局，走向本真自我的路径。他鼓励同学们培养“停顿”的勇气，学会有意识地创造深度无聊时刻，重新引入他者的否定性维度以及善于区分“能做”和“应做”的差别。他提醒大家，真正的自由或许不在于做得更多、更快，而在于拥有说“不”的勇气，以及保留“无所事事”的权利，这正是对抗同质化倦怠，回归本真自我的开始。
“数智时代与倦怠社会”课程是教育学院个性化培养周的精彩课程之一，充分体现了我院致力于培养学生跨学科视野与人文关怀的育人理念。杨来恩老师以其深厚的学养和富有启发的讲述，为在场同学提供了一幅诊断时代精神状况的思想地图，激励大家在未来的学习与生活中，成为更具反思精神和内在力量的创造者，而非被动倦怠的高效执行者。