古人有言：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”历史是镜子，也是教科书，更是我们的清醒剂。2019年11月，习近平总书记在考察上海时专门指出，要引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，传承初心，永担使命。在2020年1月8日召开的“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上，他再次强调了“四史”学习的重要性，要把学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史同学习贯彻党的创新理论结合起来。
识“四史”
01
所谓“四史”，其实就是党在社会主义建设道路上发展而成的党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。凡是过去,皆为序章。“四史”中的每一部历史都饱含着中国共产党人在实践中凝结而成的智慧结晶。
党史是中国共产党诞生发展的历史书。
回顾过去一百年里中国共产党的成长历程，它的诞生早在1917年就有了迹象，俄国十月革命的胜利使马克思主义悄悄进入了中国大地，让中国先进知识分子感受到了先进思想的魅力。五四运动后，中国大地上掀起了思想解放的高潮，马克思主义在中国大地上广泛传播。就是在这样的背景下，中国共产党诞生了。1921年，中国共产党第一次全国代表大会最终在浙江嘉兴南湖的“红船”上成功召开，这是中国共产党诞生的标志。新民主主义革命时期，中国共产党和全国各族人民共同经历了包括北伐战争、土地革命战争以及抗日战争、解放战争等艰苦战斗，虽然中间经受了种种挫折和考验，但保持清醒认识是我们的法宝，中共中央很快认识并改正了前进道路上的错误。历史证明，武装斗争道路是正确的，经过长期的努力，中国人民最终在1949年摘取到了革命的胜利果实。中国共产党并不是生来就很完善的政党，在百年的实践中，它从未停止自我探索和自我完善，保持自身的先进性，这才使得它最终成长为现今如此具有强大领导能力的成熟政党，中国共产党依然在前进，推进自身的组织、政治、思想、纪律和作风建设，从未停止。
新中国史是中国大地搞建设的历史书。
新民主主义革命时期，中国共产党带领人民艰苦卓绝，在无数的努力后推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义这三座大山，新中国由此成立。新中国建设的篇章就此展开。中国共产党落脚于实际，根据国情提出了奋斗纲领，确立了社会主义初级阶段基本路线，逐步建立了新中国的国体、政体、根本制度和基本制度等，并不断完善和巩固。中国共产党更是确立了过渡时期总路线，推动国家工业化，进行农业、手工业和资本主义工商业的改造，即“一化三改”。1953年，我国实施第一个五年计划，标志着系统的社会主义建设的起步，“一五”计划的超额完成奠定了我国的工业化基础，推动了国民经济的增长。十一届三中全会以后，中国共产党把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，拉开改革开放序幕，成功开创了中国特色社会主义的发展道路。
改革开放史是中国共产党引领中华民族走向复兴的历史书。
在左倾错误严重、政治混乱、两个“凡是”依旧占据指导思想地位、中美关系改善的国内外背景下，十一届三中全会于1978年12月召开。会议确定了对内改革、对外开放的改革开放政策。农村是率先开始的对内改革的起点。安徽省凤阳县小岗村首先实行的“分田到户，自负盈亏”的家庭联产承包责任制，签字画押大刀阔斧开始了改革之路。在城市的改革则是以企业改革为代表。1979年，在深圳、珠海、厦门和汕头试办经济特区的建议被党中央、国务院批准通过；1988年，海南经济特区建立；1990年，上海浦东新区开发开放……这些都是中国改革开放和现代化进程的重要节点。在庆祝改革开放40周年的大会上，习近平总书记发表讲话，他肯定了改革开放给中国大地带来的改变，总结起来就是“四个面貌”和“三个飞跃”，改革开放给中国带来的不仅是物质上、经济上的饱满，带来的更是精神的富足，在复兴大道上，中国人民越走越喜悦、越走越自信。改革开放是我们发展社会主义的必经之路，是中国共产党的伟大创造。
社会主义发展史是中国共产党先进性的证明书，证实了中国在引领发展中作出的贡献。
中国共产党在中国大地上的百年奋斗中开辟了中国特色社会主义道路、形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，中国特色社会主义文化蓬勃发展。中国共产党不仅带着中国人民谱写国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦篇章，同时中国在世界上也始终坚持和平共处五项原则，积极践行大国应有的责任，坚持并努力维护世界和平，为世界社会主义发展提供良好范式。
思“四史”
02
在新时代为什么需要全民族共同学习“四史”呢？
欲明大道，必先知史。在新时代，我们必须深刻认识到学习的重要性，坚持依靠学习迈向未来。“四史”浓缩着中国发展道路上的困苦和喜悦，学习“四史”能让新时代的我们更加明晰社会主义从何而来，应往哪去；学史使人明智，学习“四史”有利于汲取历史智慧、提升历史思维,同时也是反对历史虚无主义的需要；思想建设是党的基础性建设，学习“四史”有利于坚实党员干部的思想堡垒，保持思想的先进性；学习“四史”有利于增强国民信心，凝聚社会共识，营造良好社会氛围。
人民群众是社会历史的主体。学习“四史”理应深入群众，学“四史”思“四史”，让“四史”指引人民创造新历史。“四史”学习是全民族集体参与的大学习，能够促进整个国家文化软实力的提高，让中国的大国风采更加耀眼。
青少年是国家的未来和民族的希望。学习“四史”应从青少年时期开始，让年青一代浸润在先进文化的辉光中，更好坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为新时代社会主义建设培养未来之才。
学“四史”
03
学习“四史”必须坚持哲学的历史唯物主义和辩证唯物主义，树立正确的历史观和方法论，坚持置身于特定时间点感悟情感力量。
学习“四史”要坚持个别与整体结合。“四史”是中国共产党和中华民族长期实践的写照，每一部历史侧重点不同，各有特点，因此，学习“四史”要讲究方法，抓住重点。“四史”中的每一部历史虽各有特点，但也有着共同把握。除了重点学习，整体性学习也必不可。要把握历史发展的总体逻辑，体会中国在发展道路上的一脉相承，并在新时代的实践中找到同是一脉相承的体现。
除了个别与整体结合，学习“四史”还可以从以下两个方面展开：
一是在理论中学习“四史”。自1921年中国共产党诞生以来，在百年的风雨历程里，中国社会上形成了包括毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观、还有习近平新时代中国特色社会主义思想等的一系列先进理论，它们不但指导着特定时期的实践，对现今乃至未来依旧有着重要的指导意义。学习“四史”应该精准解读历史材料，提取其中的理论进行学习，提升思想道德修养和理论水平。
二是在实践中学习“四史”。学习的最终归宿是投身于实践。“四史”教育扎根于实践的历史中，也将指向新的实践。学习“四史”要在理论把握的基础上提炼行动指南，体悟情感迸发的实践背景，并寻找时机投身实践。学习“四史”不应只是表面的浅层地读，转化为实践才是应有之义。要经得住考验、用得起实践，“四史”学习才能真正落到实处。
我国正处于前所未有的发展战略机遇期，而世界正处于百年未有之大变局，两者相互交织、激荡。这是机遇也是挑战，面对着复杂多样的国内外形势，中国特色社会主义在新时代应该如何发展是党和人民需要不断思考的。“四史”教育的提出像是一束小火苗，点燃中国大地的思考热情，千千万万小火苗必将助力中国的新时代发展。