张强

一、教育背景

   华东师范大学  教育经济与管理专业   教育学博士学位

二、教育主张或教学主张

    静待花开，花开自美

三、主要论文

   1.《论高等教育数字化转型的研究框架——基于基本内涵、影响因素、实施效果研究的文献回顾与展望》，载《高教发展与评估》2025年第2期，独立作者

   2.《未竟的影响：澳大利亚高校“双科研评价机制”的设计与争议》，载《外国教育研究》2024年第4期，独立作者

   3.“Elder siblings assist younger ones in going to college”: the moral mission and choice of first-generation college students in rural China，载《Higher Education》 2024年，通讯作者 

   4.《机会不平等问题研究进展及其在教育领域的应用展望》，载《教育经济评论》2024年第2期，第二作者 

   5.《博士生能力发展：学术志向与攻博满意孰轻孰重?》，载《高等理科教育》2024年第1期，第二作者

   6.《高水平综合性大学办教师教育与学生发展的互构——基于A大学学科教学专业硕士生视角的质性研究》，载《江苏高教》2023年第9期，通讯作者 

   7.《构想·实施·评价：世界一流大学数字化转型的生成理路——以澳大利亚国立大学数字总体规划为例》，载《国家教育行政学院学报》2023年第6期，独立作者 

   8.《博士生按期毕业的求学历程及其行动逻辑》，载《江苏高教》2023年第6 期，第二作者 

   9.《论文发表经历能提升博士生的科研能力吗——基于学科差异视角的实证考察》，载《重庆高教研究》2023年第3期，第三作者 

   10.《何以有组织：澳大利亚高校科研的外部治理机制》，载《中国高教研究》2023年第1期，独立作者 

   11.《以评促“转”：OECD 高等教育数字化转型的顶层架构与实践举措》，载《中国高教研究》2022年第7期，第一作者 

   12.《有限绩效与多维评价：国外科研绩效拨款机制及其实践——以英国、澳大利亚、新西兰为例》，载《外国教育研究》2022年第6期，第一作者 

   13.《发表还是出局？——博士研究生的学术困境与行动策略》，载《当代青年研究》2022年第4期，第一作者 

   14.《澳大利亚大学科研绩效拨款的制度演变及启示》，载《清华大学教育研究》2021年第6期，第二作者

   15.《移植与创新：澳、英大学科研影响力评价机制的比较研究》，载《上海教育评估研究》2020年第6期，独立作者

   16.《以社会贡献界定卓越科研：澳大利亚大学的社会互动与影响力评价》，载《大学教育科学》2020年第1期，第二作者

四、科研项目

1.上海市哲社科项目“我国高等教育普及化阶段的公平、质量、结构及布局研究”（参与）

   2.国家社科基金教育学一般课题“‘双一流’建设大学科研绩效评价与拨款机制研究”（参与）

   3.江苏省社科基金青年项目“江苏‘双一流’建设大学科研绩效评价与拨款机制研究”（参与）

五、学术交流

1.联合国教科文组织教师教育中心第三届研究生学术论坛，202406，上海

      2.联合国教科文组织教师教育中心第二届研究生学术论坛，202306，上海