付八军

付八军  教授  博士生导师

个人邮箱：fubajun@163.com

主教课程：教育概论、教师教育学

研究方向：高等教育、教师教育

一、教育背景

2003-2006年，就读于厦门大学教育研究院，教育学博士

1999-2001年，就读于湘潭大学哲史文化学院（提前一年毕业），历史学硕士

1995-1999年，就读于湘潭大学管理学院，管理学学士

二、社会兼职

1.浙江省高教学会高等教育科学专业分会第六、七、八届常务理事，2013-2025年

2.浙江省哲学社会科学“十三五”“十四五”规划学科组专家，2018-2025年

3.中国高教学会地方大学研究分会第二届理事会理事，2019-2023

三、教育主张或教学主张

做学生的引路者，做学科的贡献者，做学友的点灯者，做学习的享用者。

四、主要著作

1. 付八军著：《创业型大学本土化的中国模式研究》，中国社会科学出版社2018年版。

2. 付八军著：《教师转型与创业型大学建设》，中国社会科学出版社2016年版。

3. 付八军、陈霞玲、王佳桐合著：《大学教师学术创业研究》，中国社会科学出版社2021年版。

4．付八军著：《大学教师的培养与成长》，中国社会科学出版社2010年版。

5. 付八军著：《高等教育属性论——教育政策对高等教育属性选择的新视角》，江西人民出版社2008年版。

6. 付八军著：《大学与人生——献给那些在大学中追梦的人》，湘潭大学出版社2013年版。

7. 付八军著：《走进大学——献给那些关注大学天空的人》，湘潭大学出版社2013年版。

8．付八军著：《大学理性——一位大学中层干部的教育随笔》，湘潭大学出版社2013年版。

9．付八军著：《理想的人生——人生编号论》，中国言实出版社2015年版。

10．付八军著：《理想的社会——阿泰迁徙记》，浙江工商大学出版社2015年版。

11．付八军著：《理想的大学——教育学术信札》，浙江工商大学出版社2015年版。

12．付八军著：《成长的代价——一位大学教授的生活手记》，浙江工商大学出版社2013年版。

13．付八军著：《中外文学评析——20部经典与畅销》，浙江工商大学出版社2017年版。

14. 付八军著：《教育散论——付八军教育学术论文集》，浙江工商大学出版社2014年版。

15. 付八军著：《创业型大学研究散论——付八军教育学术论文集Ⅱ》，浙江工商大学出版社2019年版。

16. 付八军主编：《纵论创业型大学建设》，浙江工商大学出版社2014年版。

17. 付八军主编：《中学校长的办学理念与实践》，浙江工商大学出版社2018年版。

五、主要论文

1.付八军.创业型大学本土化的内涵诠释[J].教育研究,2019(08):92-99.

2.付八军.论大学转型与教师转型[J].教育研究,2017(04):43-48.

3.付八军.学术资本转化:创业型大学的组织特性[J].教育研究,2016(02):89-95.（新华文摘2016年第11期观点摘编）

4.付八军.论大学教师的职前培养体制[J].教育研究,2011(04):96-100+110.

5.付八军,宣勇.地方本科院校建设创业型大学的学理审思[J].高等工程教育研究,2022(03):134-138.

6.付八军,陈霞玲.倡导学以致用：创业型大学的价值取向——学术应用类创业型大学解读[J].大学教育科学,2021(03):94-100.

7.付八军,龚放.学科标准的审思与学科政策的突围——化解高等教育学学科危机的两个向度[J].高等教育研究,2021(03):54-59.

8.付八军.学术创业：大学教师的职业属性——学术职业属性论[J].教育发展研究,2021(07):77-84.（人大复印资料《教育学文摘》、《高等学校文科学术文摘》观点摘编）

9.付八军，沈忠华.从适切到引领：供给侧改革视角下应用型人才培养战略构想[J].国家教育行政学院学报,2021(10):38-46.

10.付八军,王佳桐.大学教师学术创业校本政策的顶层设计与落地策略[J].高校教育管理,2020(06):68-76.

11.付八军.大学教师学术创业:内涵、价值与路径[J].清华大学教育研究,2020(05):28-36.（人大复印资料《教育学文摘》）

12.付八军.大学教师学术创业:背景、使命与轨迹——学术资本三元论[J].教育发展研究,2020(13):98-104+124.

13.付八军,马陆亭.大学嬗变中的不变——世界高等教育规律探寻的“四维”逻辑起点[J].高等教育研究,2020(04):103-109.

14.付八军.新建本科院校应用转型的回顾与展望[J].江苏高教，2020(06):42-48.

15.付八军.高校“五唯”：实质、缘起与治理[J].浙江社会科学,2020(02):90-94+108+158.

16.付八军.创业型大学教师评价的双轨制[J].高教探索,2019(11):124-128.

17.付八军,陈江.应用型大学：创业型大学本土化的最佳实践形式——中西创业型大学南橘北枳现象探析[J].大学教育科学,2019(05):41-47+57.

18.付八军,龚放.创业型大学本土化的实践误区[J].江苏高教,2019(01):7-13.

19.付八军.“高等教育学”再学科化三重奏[J].现代大学教育,2019(01):8-14.

20.付八军,赵忠平.怪胎抑或榜样:创业型大学建设的中国实践——基于创业型大学教师的访谈研究[J].复旦教育论坛,2019(02):33-39.

21.付八军,宣勇.创业型大学建设的中国道路[J].高等教育研究,2019(03):40-45.

22.付八军.引领教学革命:创业型大学的时代使命——教学服务类创业型大学解读[J].高校教育管理,2019(04):117-124.

23.付八军.共同利益:高等教育决策的价值基础[J].大学教育科学,2018(05):11-15+123.

24.付八军,汪辉.地方本科院校如何实现应用转向——基于两校经费收支结构的比较[J].教育发展研究,2018(21):6-11+31.

25.付八军.创业型大学分类体系的探讨与构建[J].高校教育管理,2018(06):74-81.

26.付八军.创业型大学学术平台建设的现状、经验与路径[J].国家教育行政学院学报,2018(09):62-69.

27.付八军.创业型大学本土化的理论误解——兼议创业型大学的学术资本转化[J].江苏高教,2018(11):7-11.（人大复印全文转载、新华文摘观点摘编）

28.付八军,等.创业型大学内涵的溯源性解读[J].高等工程教育研究,2018(03):165-170.

29.付八军.创业型大学教师选聘的来源分析与价值甄别[J].教育发展研究,2017(23):64-69.

30.付八军.论应用型大学师资队伍建设的内生模式[J].浙江社会科学,2017(06):84-88+158.

31.付八军.从创造性人才、创造性教育到创业型大学[J].高校教育管理,2017(04):71-75+90.

32.付八军.学术成果转化:创业型大学教师的历史使命[J].教育发展研究,2017(07):64-69.

33.付八军.学科制度改革与高等教育学学科建设——对建设高等教育学一级学科的再思考[J].高等教育研究,2017(01):25-28.

34.付八军.创业型大学培育教师创业观念的宣传策略[J].中国高等教育,2017(3):74-76.

35.付八军.国内创业型大学建设的路径比较与成效评析[J].高等工程教育研究,2016(06):53-57+80.

36.付八军.学以致用:应用型大学的灵魂[J].教育发展研究,2016(19):24-29.

37.付八军.理想的大学离我们多远[J].高校教育管理,2016(04):66-71+97.

38.付八军.贡献度:创业型大学教师转型的重要指针[J].大学教育科学,2016(04):57-61.

39.付八军.创业型大学的学术资本转化[J].中国高教研究,2016(08):32-34+60.

40.付八军.实现教师转型是建设创业型大学的关键[J].中国高等教育,2015(22):40-42.

41.付八军.从教师转型看创业型大学建设的三个命题[J].教育发展研究,2015(09):13-18.

42.付八军.激活学术心脏地带:创业型大学学科建设图景分析[J].教育发展研究,2014(07):14-17.

43.宣勇,付八军.创业型大学的文化冲突与融合——基于学术资本转化的维度[J].中国高教研究,2013(09):86-89.

44.付八军.大学教师招聘“四问”[J].高校教育管理,2012(03):78-82.

45.付八军,邱峰.按学科设岗:高校教师岗位设置的路径新探[J].中国高等教育,2011(01):59-61.

46.付八军,等.大学生评教客观度的调查研究[J].大学教育科学,2011(01):35-40.

47.付八军,等.大学生网上评教的循踪调研[J].高教发展与评估,2011(02):38-43+121.

48.付八军.高校三种育人制度的冲突与选择[J].现代大学教育,2010(04):45-49.

49.付八军.论新建本科院校学科、专业与课程的一体化建设[J].国家教育行政学院学报,2010(08):77-80.

50.付八军.关于高校“双肩挑”工作模式的审思与探寻[J].江苏高教,2010(04):99-101.

51.付八军,黄俭根.高校教师教学评价的三个结合与三个主导[J].高校教育管理,2009(05):26-29.

52.付八军,等.高校教师校本培训模式的理论与实践——以井冈山大学为例[J].高校教育管理,2009(03):64-68.

53.付八军.高校班主任角色的定位与转换[J].江苏高教,2009(03):104-106.

54.付八军,彭春妹.新形势下地方高校教育学院改革刍议[J].大学教育科学,2008(06):22-25.

55.付八军.本科生导师制的探索与实践[J].中国高等教育,2008(10):24-26.

56.付八军.研究高等教育产业的三个理论前提[J].高教探索,2008(01):18-21.（《教育科学文摘》2008年第3期转载）

57.付八军,等.高校课程群建设:热潮还是趋势[J].江苏高教,2007(04):63-65.

58.付八军.关于高等教育价值观的审思与构建[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版),2005(06):150-153.

59.付八军,等.在民办高校发展中三个值得认真研究的问题[J].黄河科技大学学报,2005(02):11-13.（人大复印资料《高等教育》2005年第8期全文转载）

60.付八军.“三权分离”:集团化办学现象中的体制创新[J].高教探索,2005(06):23-25.

61.付八军.知识经济与高等教育的相关性探析[J].高等教育研究,2005(03):12-16.

62.付八军.WTO与中国高等教育国际化[J].大学教育科学,2004(03):15-18.

63.傅八军.高等教育产业性与公益性再辨析[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2004(06):59-62.（《新华文摘》2004年第6期篇目辑览）

六、科研项目

1.主持国家社科基金（教育学）一般课题“地方本科院校建设创业型大学的中国道路研究”（BIA220060），2022-2025。

2.主持国家社科基金（教育学）一般课题“大学教师学术创业研究”（BIA180027），2018-2021。

3.主持国家社科基金（教育学）一般课题“教师转型与创业型大学建设研究”（BIA130062），2013-2016。

4.主持浙江省哲学社会科学重大项目“高校教师学术创业的类型偏好、影响因素与校本政策研究”（21QNYC20ZD），2020-2022。

5.主持江西省高校教学改革重点项目“关于综合院校在教师培养方面存在的若干问题研究——针对由师范院校转型而来的综合院校”（JXJG-07—14-2），2007-2009。

6.主持教育部人文社科项目“高校教师专业化的基点与路径研究”（09YJC880046），2009-2011。

7.主持江西省社会科学规划课题“高等教育与区域经济的相关性研究——欠发达地区建成高水平大学的视角”（08JY30），（2008-2009）。

8.主持江西省教育科学规划课题重点项目“大学教师的职业特性与专业发展研究”（09ZD034），2009-2010。

9.主持浙江省哲学社会科学规划课题“创业型大学学术资本转化机制研究”（13ZJQN070YB），2013-2014。

10.主持浙江省哲学社会科学规划课题“传统学术型院校向应用型大学的转型研究—基于教师的视角”（16ZJQN003YB），2016-2017。

11.主持浙江省哲学社会科学规划课题“创业型大学本土化的中国模式研究（18NDJC111YB），2017-2018。

12.主持浙江省高校重大人文社科攻关项目“应用型大学教师转型现状与路径研究”（2016GH017），2017-2019。

13.主持江西省教育科学规划课题“高校教师评价的双轨制研究”（07YB161），2007-2008。

14.主持浙江省教育科学规划课题“创业型大学的文化冲突与协调研究”（SCG59），2012-2012。

15.主持浙江省教育厅政策研究招标项目“创业型大学建设的目标与途径研究”（Y201226456），2012-2013。

16. 2005年，参与深圳市教育局课题《深圳市民办教育管理条例》。厦门大学邬大光教授主持

17.2005年，参与国务院学位办课题“关于台湾地区研究生专业目录设置的调查与研究”。厦门大学邬大光教授主持

18.2008-2011年，参与江西省教育科学规划重点项目“新建本科院校的转型与发展研究——以井冈山大学为例”（编号：08ZD060）。井冈山大学校长张泰城教授主持

19.2012年，参与教育部政策法规司的委托课题“高等学校办学自主权研究”。浙江农林大学党委书记宣勇教授主持

20.2013年，参与浙江省高校重大人文社科招标课题“高校扩大办学自主权后自我约束机制研究”。浙江农林大学党委书记宣勇教授主持

21.主持福建省社科基金研究阐释党的二十大精神重大项目（预立项）“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑研究”，2023-2024年。

七、获奖情况

1. 2021年，《学术资本转化：创业型大学的组织特性》（载《教育研究》2016年第2期）一文获第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖。独立

2. 2019年，《创业型大学本土化的中国模式研究》一书获浙江省第二十届哲学社会科学优秀成果奖一等奖。独立

3. 2017年，《教师转型与创业型大学建设》一书获浙江省第十九届哲学社会科学优秀成果奖三等奖。独立

4. 2009年，《高等教育属性论——教育政策对高等教育属性选择的新视角》一书获江西省第十三次社会科学优秀成果奖三等奖。独立

5．2010年，《大学教师的职业特性与专业发展研究》获江西省教育科学优秀成果一等奖。独立

6. 2022年，《大学教师学术创业：背景、使命与轨迹》获浙江省教育科学优秀成果一等奖。第一

7. 2010年，《本科生导师制的探索与实践》（载《中国高等教育》2008年第10期）一文获江西省高校科学研究成果奖（人文社会科学）二等奖。独立

8. 2013年，《创业型大学的文化冲突与协调研究》获2012年度浙江省教育科学研究优秀成果二等奖。第一

9. 2009年，指导学生参加第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，获省级三等奖。独立

10. 2008年，在全校青年教师讲课比赛中，获文科组第一名。

11. 2010年，入选江西省新世纪百千万人才工程人选（证书编号：2010068）。

12. 2014年，入选浙江省151人才工程第二层次人选。

13. 2016年，入选浙江省151人才工程第一层次人选。

14. 2018年，绍兴市直教育系统优秀共产党员。

15. 2021年，入选绍兴首批“名士之乡”特支计划教育拔尖人才。

16. 2021年，荣获绍兴市“改革开放创新发展突出贡献奖”。

17. 2022年，树人奖（韩启德院士夫妇在绍兴文理学院设奖）。

八、学术交流

1.2017年10月19日至20日，在信阳参加中国高教学会高等教育学专业委员会年会，做了题为“共同利益框架下高等教育决策的价值基础”的分会场报告。

2. 2017年12月1日，在绍兴参加浙江省高教学会高等教育科学专业委员会理事会年会，做了题为“‘双一流’背景下高校专业的去实体化建设”的主题报告。

3.2018年11月23日，在杭州参加浙江省高教学会高等教育科学专业委员会理事会年会，做了题为“转换知识生产模式 推动浙江高教发展”的主题报告。

4.2019年5月14日，国家教育行政学院远程培训中心函邀前往北京，录制“高校教研室改革与发展”“大学教师培养与成长”两个专题报告。

5.2019年11月16日，在郑州参加中国高教学会地方大学教育研究分会第二届理事会换届大会暨学术论坛，做了题为“地方大学发展三步曲：自信·自省·自强”专家主题论坛报告。

6.2019年12月6日，在杭州参加浙江省高教学会高等教育科学专业委员会理事会年会，做了题为“理顺做大做强的向度  突破高教强省的瓶颈——浙江建设高等教育强省的思路刍议”的主题报告。

7.2021年9月29日，在北京参加中国教育论坛，做了题为“‘唯’与‘维’：教育评价改革的‘钟摆现象’”的分论坛报告。

8.2022年6月10日，在杭州参加浙江省高等教育学会高等教育科学专业分会理事会年会，做了题为“大学教师学术创业：内涵、价值与路径”的主题报告。

9.2022年12月1日，在福州参加首届侯官论坛，做了题为“‘侯官文化’校本课程资源的开发与实施”的分论坛报告。