汪滢 副教授 硕士生导师 个人邮箱：sakura_pku@163.com 主教课程： 研究方向：教师专业发展、信息化教学设计 | |
一、教育背景 | |
北京大学 教育技术学 博士学位 | |
二、社会兼职 | |
三、教育主张或教学主张 | |
学以立德，辩以明思 | |
四、主要著作 | |
1.《中国早期电化教育人物学术思想及其当代价值》（参与撰写），北京：中国社会科学出版社，2013年12月。 | |
五、主要论文 | |
1.国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析，《电化教育研究》2015（05）. 2.基于Moodle的双路径学习设计与实践——以全国中小学教师交互式电子白板网络培训为例，《中国电化教育》2015（11）. 3.MOOCs热背后的冷思考，《教育研究》2014（09）. 4.微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析，《课程·教材·教法》2014（07）. 5.“墙中洞”试验的理论透视与启示，《电化教育研究》2015（01）. 6.迫在眉睫的竞争——谈MOOC对高校教学的影响，《工业和信息化教育》2014（09）. 7.An effective approach using blended learning to assist the average students to catch up with the talented ones，《Knowledge Management & E-Learning: An International Journal》2013（03）. 8. 下一代的学习：愿景、创新和可能性，《远程教育杂志》2012（04）. 9.蔡元培：我国早期电化教育的推动者，《现代教育技术》2011（02）. | |
六、科研项目 | |
1.MOOC用于教师教研能力提升相关问题研究，首都教育发展协同创新平台课题，2016年。 2.基于MOOCs等开放教育资源的教师培训设计研究，首都教育发展协同创新平台课题，2015年。 3.信息化时代背景下教师教育在线开放课程研究，首都教育发展协同创新平台课题，2014年。 4.北京市高等教育优质课程资源共享机制研究，北京市教育科学“十二五”规划重点课题，2014年。 | |
七、获奖情况 | |
1.2017年博士论文《培训引发的教师转化学习过程分析——基于对某高职院校翻转课堂培训实践的研究》荣获“北京大学教育学院优秀博士学位论文”。 2.2015年参与撰写的《中国早期电化教育人物学术思想及其当代价值》一书获得“第七届教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）”三等奖。 3.2015年论文《MOOC热背后的冷思考》（发表在《教育研究》，2014年9期，104-111页），获得“2014年度河南省教育厅人文社会科学研究成果奖”特等奖。 | |
八、学术交流 | |
1.International Conference of Educational Innovation through Technology（EITT2014），格里菲斯大学（Griffith University）和清华大学，澳大利亚，2014.10。 2.第八届全国高等学校教育技术协作委员会，北京大学，三峡，2013.11。 3.第九届全国教育技术学博士生论坛（2013），河南大学，开封，2013.06。 4.中国电化教育（教育技术）发展史研讨会，西北师范大学，兰州，2012.08。 5.第十六届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2012），台南大学，台湾，2012.05。 6.eLearning Forum Asia（2012），北京大学，北京，2012.04。 7.数码游戏化学习国际会议（2011），北京大学，北京，2011.12。 8.The Chinese-European Summer School Matchmaking Event，STELLAR Network of Excellence和上海交通大学，上海，2011.07。 | |
