《尚书·无逸篇》说：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”
嘟嘟心里话：
环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。他们或许脱口就可吟出“田家少闲月，五月人倍忙”的诗句，或许也早已在网络世界中畅行无阻，但却因为“课业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会走进“实践的课堂”。也正因此，近年来一些青少年中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，凸显着劳动教育被淡化、被弱化的现实。
的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体味过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。
那么劳动教育又是什么呢？下面嘟嘟带大家了解一下。
劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。其是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，能直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
嘟嘟：最近读了恩格斯的《劳动在从猿到人转变中的作用》，劳动在人类进化中所起的作用真是不可小觑呢！
那么在当代劳动教育究竟实施的如何呢？请随我来了解。
嘟嘟
大中小学如何开展劳动教育课程？
教育部
首先利用上课时间进行，结合校外安排同步。规定中小学劳动教育课每周不少于1个课时；职业院校除实习、实训外专门进行劳动精神、工匠精神专题教育不少于16学时；大学本科阶段不少于32学时。
嘟嘟
那么学校之外呢？
教育部
在家庭中也应进行劳动教育，鼓励孩子自觉参与，自己动手，坚持不懈地进行劳动，每年掌握1-2项生活技能；鼓励孩子利用节假日参加社会劳动；树立崇尚劳动的家风，让孩子和养成从小爱劳动的习惯；学校社区和妇联等开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。
嘟嘟
学校如何发挥在劳动教育中的主导作用。
教育部
开齐、开足劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间；结合学段特点和所在地区实际，规划好劳动教育课程内容；组织实施好劳动周，有序安排学生的集体劳动；加强对劳动教育的研究，提高教育效果。
其实不光我们国家开展劳动教育，其他国家也有开展，让我们来看看其他国家吧！
日本：将劳动教育和家庭融合，具体有家政课、午餐教育和田地教育。
德国：分年级授课；主要有技术、经济、家政和职业四大块。
美国：分年龄从对职业的认识到实践不断地深入，加强对学生的职业教育。
