洪明

时间:2017-10-24浏览:11970

洪明 教授 博士生导师硕士生导师

个人邮箱hongming@fjnu.edu.cn

主教课程:教育史专题研究

研究方向:外国教育史,比较教育

一、教育背景

福建师范大学  教育史  博士学位

二、社会兼职

1.担任中国教育学会教育史分会常务理事,201911至今;

2.担任中国教育学会比较教育分会理事,200902至今。

三、教育主张或教学主张

让每一个学习者都有学习和学术的高峰体验,成为潜能释放、个性舒展的人!

四、主要著作

1.《美国教师实习制度历史演进研究》(专著),北京:北京大学出版社,201611

2.《美国教师质量保障体系历史演进研究》(专著),北京:北京师范大学出版社,201007

3.《教师教育的理论与实践》(专著),福州:福建教育出版社,202112

五、主要论文

1.美国当代进步主义取向教育改革的坚守与变通——“要素学校联盟”研究,《教育研究》,201408

2.教师教育是否会退出大学专业教育行列——美国大学教育学院的“危机”及其警示,《高等教育研究》,201401

3.综合实践活动课程改革“再出发”的政策走向,《课程·教材·教法》,201904

4.美国“要素学校联盟”课堂实践初探,《课程·教材·教法》,201410

5.基于自主、合作、探究学习的师范大学教师教育课程课堂教学改革,《课程·教材·教法》,201304

6.美国教师教育“临床实践”改革现状与特点——基于十项优质“教师驻校实习”项目分析,《比较教育研究》,202112

7.特朗普时代“为美国而教”计划发展趋势探析,《比较教育研究》,201908

8.美国中小学新教师质量保障体系改革新动向,《比较教育研究》,201810

9.马来西亚基础教育改革新政——《20132025年教育蓝图》实施背景、内容与特点,《比较教育研究》,201801

10.美国教师资格考试制度的重大变革——“基于实习的教师入职评估”述评,《比较教育研究》,201608

11.美国当代进步主义取向的学校变革——“要素学校联盟”的原则、实践基准和组织模式研究,《比较教育研究》,201301

12.美国追求卓越的教改会终止吗?——《不让一个孩子落伍》法重新授权面临的争议,《比较教育研究》,201010

13.20世纪80年代以来美国“进步主义取向”的教育变革——要素学校联盟的理念与实践探析,《比较教育研究》,201008

14.美国联邦政府教师质量保障政策探析——聚焦《高等教育法》和《不让一个孩子掉队法》,《比较教育研究》,201002

15.美国临床实践取向教师教育改革:AACTE的立场与主张,《外国教育研究》,202204

16.儿童早期学习政策的新思路——基于2019OECD《帮助婴幼儿学习和成长》报告,《外国教育研究》,202004

17.教师队伍建设的国际趋势——基于2018OECD《有效的教师政策》报告的分析,《外国教育研究》,201910

18.美国教师教育质量认证的新动向——AAQEP新标准的内容和特点分析,《外国教育研究》,201906

19.英国雇主支持儿童保教项目述评,《外国教育研究》,201710

20.美国师范生从教能力的测评——马萨诸塞州新一代表现性评价改革述评,《外国教育研究》,201604

21.美国提升中小学教师质量的校本改革——TAPTM综合改革方案述评,《外国教育研究》201302

22.美国大学本位教师教育的新近变革——“新时代教师计划”(TNE)在大学教育学院的推进,《外国教育研究》,201209

23.金融危机后美国基础教育改革的政策走向探析——“力争上游”教育拨款的解读,《外国教育研究》,201009

24.美国教师资格认证的改革与创新——ABCTE的机构性质和证书设计探析,《外国教育研究》,201008

25.教师教育专业化路径与选择性路径的对峙与融合——NCATETEAC教师培养标准与认证的比较研究,《全球教育展望》,201007

26.欧洲中小学教师薪酬状况探析——以OECD国家为例,《教育发展研究》,201104

27.美国联邦政府国际教育政策探略——聚焦《高等教育法》第六款与“富布赖特计划”,《教育发展研究》,201104

28.先教后学教学模式的理念与实施条件,《中国教育学刊》,201103

29.美国教师质量保证体系的研究历程与当代启示,《中国高教研究》,201110

30.美国教师培养质量保障机制的改革与创新——TEAC教师教育专业的认证标准和程序探析,《中国高教研究》,201001

31.近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况——基于“中国知网”相关文献的分析,《大学教育科学》,201003

32.美国“教育中的人工智能”研究:回溯与评析,《中国远程教育》,202002

33.从“NSTC规划”到“CSIS规划”:美国人工智能赋能教育的颠覆与创新,《中国远程教育》,201907

34.国际教育大数据研究的热点、前沿和趋势——基于WOS数据库的量化分析,《中国远程教育》,201901

35.美国Edx平台的运作方式、特点和面临的问题,《中国远程教育》,201507

36.英国MOOC平台:FutureLearn创建原因与主要特点探析,《中国远程教育》,201406

37.如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评,《教师教育研究》,201601

六、科研项目

1.美国实践取向教师教育历史演进研究,全国教育科学规划一般项目,2018年;

2.美国教师实习制度历史演进研究,教育部人文社会科学研究项目2013

3.美国教师教育质量保障体系的历史研究,全国教育科学规划教育部重点项目2008

4.“十四五”福建教育发展专项规划基本思路、纲要和规划草案编制研究,福建省“十四五”教育发展专项规划重大课题,2019年;

5.福建省教育现代化指标体系研究,福建省十三五教育科学规划专项课题,2015年;

6.自主·融通·协作·绩效——本科层次小学教育专业改革探索,福建省级教改课题, 2015

七、获奖情况

1.全国第二届教育硕士专业学位教学成果奖,一等奖,2018

2.全国第七届教育硕士优秀教师,2019

3.福建省第十二届社科优秀成果奖,二等奖,2018

4.福建师范大学“宝琛计划”特聘教授2019

八、学术交流

1.中国教育学会教育史分会第十九届年会,201811,江苏南京;

2.中国教育学会教育史分会第十八届年会,201711,北京。