| 余文森 教授 博士生导师 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任 福建师范大学高考研究中心主任 个人邮箱：yuwensen666@163.com 主教课程：课程论、教学论 研究方向：教育学、课程与教学论 |
一、教育背景 | |
华东师范大学，学校教育，本科/学士 福建师范大学，教育学原理，研究生/硕士 西南大学，课程与教学论，研究生/博士 | |
二、社会兼职 | |
1.国家教材委员会专家委员会委员； 2.教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会委员； 3.教育部基础教育跨学科教学指导委员会委员； 4.教育部基础教育课程标准修订综合组核心专家； 5.中国教育学会教育学分会学术委员会委员； 6.全国教学论学术委员会第九届理事会理事； 7.第十三届福建省政府特约督学。 | |
三、教育主张或教学主张 | |
坚持把每一节课都当作一份礼物奉献给学生。对每一节课都精益求精，力求上出水平上出境界。 | |
四、荣誉表彰 | |
1. 福建省先进工作者，中共福建省委、省政府，2018/4 2. 福建省第五届杰出人民教师 中共福建省委、省政府，2018/9 3. 第二批国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，中央组织部，2016/9 4. 全国文化名家暨“四个一批”人才，中央宣传部，2015/12/31 5. 福建省高校领军人才，福建省教育厅，2016/10 6. 福建省百千万工程领军人才，中共福建省委，2014/10/27 7. 福建省优秀人才，中共福建省委，2012/4/1 8. 新世纪百千万人才工程国家级人选，人事部等七部委，2006/9/19 9. 教育部新世纪优秀人才，教育部，2005/3/29 10. 全国优秀教师，教育部，2004/9/1 11. 福建省第三届优秀青年社会科学工作者，中共福建省委宣传部，2004/11/1 12. 福建省五一劳动奖章，福建省总工会，2004/5/1 13. 福建省优秀教师，福建省人事厅、省教委，1998/9/1 | |
五、成果获奖 | |
1.第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖，教育部，2021 2.第八届高等学校科学研究优秀成果三等奖，教育部，2020 3.第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖，教育部，2016 4.国家级基础教育优秀教学成果二等奖，教育部，2014 5.第七届高等学校科学研究优秀成果三等奖，教育部，2015 6.第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖，教育部，2011 7.教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖，教育部，2010 8.第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，教育部，2006 9.第三届全国教育科学优秀成果三等奖，教育部，2006 10.全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果二等奖，教育部，1999 11.第一届全国青年优秀社会科学成果专家提名奖，中科院、共青团中央，1994 12.福建省第十五届社会科学优秀成果奖二等奖，福建省人民政府，2023 13.福建省第十四届社会科学优秀成果奖三等奖，福建省人民政府，2021 14.福建省第十二届社会科学优秀成果奖三等奖，福建省人民政府，2018 15.福建省第十一届社会科学优秀成果奖一等奖，福建省人民政府，2016 16.福建省第十届社会科学优秀成果奖二等奖，福建省人民政府，2013 17.福建省第九届社会科学优秀成果奖一等奖，福建省人民政府，2011 18.福建省第八届社会科学优秀成果奖一等奖，福建省人民政府，2009 19.福建省第七届社会科学优秀成果奖二等奖，福建省人民政府，2007 20.福建省第六届社会科学优秀成果奖一等奖，福建省人民政府，2005 21.福建省第五届社会科学优秀成果奖一等奖，福建省人民政府，2003 22.福建省第四届社会科学优秀成果奖三等奖，福建省人民政府，2000 23.福建省第三届社会科学优秀成果奖三等奖，福建省人民政府，1998 24.福建省第二届社会科学优秀成果奖三等奖，福建省人民政府，1994 25.福建省高等教育教学成果特等奖，福建省教育厅，2018 26.福建省基础教育教学成果特等奖，福建省教育厅，2017 27.福建省基础教育教学成果二等奖，福建省教育厅，2017 28.福建省基础教育教学成果一等奖，福建省教育厅，2009 29.福建省第七届高等教育教学成果奖一等奖，福建省教育厅，2014 30.福建省高校教学成果一等奖，福建省教育厅，2005 31.福建省高校教学成果一等奖，福建省教育厅，1997 32.福建省基础教育课程改革教学研究成果特等奖，福建省教育厅，2010 | |
六、主要著作 | |
1.新时代中国课堂教学改革与创新，教育科学出版社，2024 2.指向核心素养的课堂教学探索，高等教育出版社，2022 3.能力导向的课堂有效教学研究：阅读、思考、表达教学法，中国社会科学出版社，2020 4.核心素养导向的课堂教学，上海教育出版社，2017 5.从有效教学走向卓越教学，华东师范大学出版社，2015 6.有效教学，高等教育出版社，2013 7.课堂有效教学的理论与实践，北京师范大学出版社，2011 8.个体知识与公共知识——课程变革的知识基础研究，教育科学出版社，2010 9.有效教学十讲，华东师范大学出版社，2009 10.新课程背景下的公共教育学教程，高等教育出版社，2005 | |
七、主要论文 | |
1. 论学科核心素养的课程论意义，教育研究，2018-03-15 2. 论名师的教学主张及其研究——以福建省为例，教育研究，2015-02-15 3. 论公共知识的课程论意义，教育研究，2012-01-15 4. 论个体知识的课程论意义，教育研究，2008-12-15 5. 优质教学的教学论解读，教育研究，2007-04-15 6. 校本教学研究的实践形式，教育研究，2005-12-17 7. 论自主、合作、探究学习，教育研究，2004-11-17 8. 国家级课程改革实验区教学改革调研报告，教育研究，2003-11-17 9. 论以校为本的教学研究，教育研究，2003-04-17 10. 树立与新课程相适应的教学观念，教育研究，2002-04-17 11. 试析传统课堂教学的特征及弊端，教育研究，2001-05-17 12. 让学生发挥自学潜能让课堂焕发生命活力——福建省中小学“指导—自主学习”教改实验研究总结，教育研究，1999-03-17 13. 课堂教学实施素质教育的“四个基本点”，教育研究，1997-09-17 14. 福建省中学数学三项教改实验评介，教育研究，1996-09-17 15. 指向中国式基础教育现代化的课程改革，课程·教材·教法，2023-02-01 16. 论义务教育新课程标准的教育学意义，课程·教材·教法，2022-06-01 17. 论“读思达”教学法，课程·教材·教法，2021-04-01 18. 从“双基”到三维目标再到核心素养——改革开放40年我国课程教学改革的三个阶段，课程·教材·教法，2019-09-01 19. 论学科核心素养形成的机制，课程·教材·教法，2018-01-01 20. 先学后教：中国本土的教育学，课程·教材·教法，2015-02-01 21. 论教学中的预设与生成，课程·教材·教法，2007-05-05 22. 新课程教学改革的成绩与问题反思，课程·教材·教法，2005-05-20 23. 简论学生学习方式的转变，课程·教材·教法，2002-01-20 24. 试论教学的三种基本能力，课程·教材·教法，1997-10-20 25. 基于自主、合作、探究学习的师范大学教师教育课程课堂教学改革，课程·教材·教法，2013-04-01 26. 论有效教学的三大理论基础，课程·教材·教法，2012-02-01 27. 论学科核心素养形成的机制，课程·教材·教法，2019-02-01 28. 以核心素养为导向：建立与义务教育新课标相适应的新型教学，中国教育学刊，2022-05-10 29. “读思达”教学法：学生教材学习的基本范式及主要变式，中国教育学刊，2021-07-10 30. 我国基础教育课程方案变革70年的回顾与展望，中国教育学刊，2019-10-10 31. 有效教学三大内涵及其意义，中国教育学刊，2012-05-05 32. “先学后教”教学模式的理念与实施条件——基于杜郎口中学、洋思中学和东庐中学教学改革的思考，中国教育学刊，2011-03-05 33. 教学理论与教学实践的层级和关系，中国教育学刊，2010-09-05 34. 论有效教学的三条“铁律”，中国教育学刊，2008-11-05 35. 论课程改革的意义，中国教育学刊，2003-11-30 36. 学科育人价值与学科实践活动：学科课程新标准的两个亮点，全球教育展望，2022-04-10 37. 论阅读、思考、表达的教学意义，全球教育展望，2021-08-10 38. 新时代中小学劳动教育的内涵、类型与实施策略，全球教育展望，2020-10-10 39. 能力导向的课堂有效教学，全球教育展望，2018-01-10 40.关于教学改革的原点思考，全球教育展望，2015-05-29 | |
八、科研项目 | |
1. 中华优秀传统文化教育发展状况调研，教育部教材局委托项目，2024 2. 阅读·思考·表达教学法的理论建构与实践推广研究，全国教育科学规划国家一般项目，2020 3. 核心素养导向的课堂教学研究（闽教师[2016]60号），福建省高校领军人才研究项目，2016 4. 能力导向的课堂有效教学研究（BHA130046），国家社会科学基金十二五规划教育学一般项目，2013 5. 新课程背景下“指导—自主学习”教改实验的深化研究（DHA070162），全国教育科学十一五规划教育部重点课题，2007 6. 新课程与学习方式转变实验研究（AHA010019-8），全国教育科学十五规划国家重点课题，2002 7. 中学数学自主学习的实验研究，全国教育科学九五规划教育部规划课题，1997 8. 基于“名师实验班”培养模式，探索卓越中学教师培养新路径（教师厅[2014]5号），教育部卓越教师培养计划改革项目，2014 9. 基于“名师实验班”的卓越师范生培养模式改革研究与实践（教师司[2013]13号），教育部教师队伍建设示范项目，2013 10. 创建以校为本教研制度建设，教育部基础教育课程改革重大项目（专项），2003 11. 福建省中小学教师专业化发展对策研究（2012B183），福建省哲学社会科学规划一般项目，2012 12. 福建省高质量基础教育标准体系和保障体系建设研究（闽教高[2009]8号），福建省高校服务海西建设项目，2008 | |
