各学院：
课程是人才培养的核心要素，课程建设是落实立德树人根本任务的重要内容。为打造精品、树立典型，推动学校提升课程建设整体水平，经研究决定开展2019年“金课”建设申报工作，现将有关事项通知如下。
一、建设标准
“金课”建设要紧紧围绕“两性一度”标准，即高阶性、创新性和挑战度。高阶性指的是课程以知识、能力、素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；创新性指的是课程内容体现前沿性和时代性、教学形式体现先进性和互动性、学习结果具有探究性和个性化；挑战度指的是课程有一定难度，学生课上课下需要较多时间学习和思考。同时，也要充分体现课程思政要求，构建全员、全程、全方位育人格局，把“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念。
二、建设内容
（一）精心编排教学内容，充分体现基础与前沿相结合，充分体现知识传授与价值引领相结合，并适当提高课程的难度和挑战度。
（二）积极推动教学方法改革，开展互动式、启发式、探究式教学，重视组织高质量的课堂讨论，努力培养学生主动学习、深入思考、准确表达的能力。
（三）积极推动教育教学与信息技术的深度融合，立项建设的课程均须在福建师范大学教学云平台建课；并因时制宜利用网络教学平台（中国大学MOOC平台、福建师范大学教学云平台等）开展翻转课堂及线上线下混合式教学（申报线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真 “金课”类型的，开展翻转课堂及线上线下混合式教学作为一项基本要求）。
（四）严格课堂教学管理，立项建设的课程均须充分利用课堂教学智能管理终端等新手段，进行辅助考勤，开展课堂测验。
（五）突出过程考核，采用多样化的作业设计体系和课程考核方式，加大学生学习过程考核，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新、创业、创造的能力。作业体系可由基础题、发散题、固定题和拓展题等构成；课程成绩应由课堂的讨论和测验、平时的考勤和作业、期末的论文和考试等部分组成，其中期末考试成绩占比不超过60%，期末考试突出知识的灵活应用，尝试使用无标准答案的思考分析考题。
（六）开展课程建设情况调研工作，结合学生反馈意见，及时调整课程建设内容和教学方法手段。
（七）建设周期内，每门课程至少发表1篇相关教学改革论文，至少提交2个经典教学案例，每学期至少开设1节全校性公开课。
（八）总结课程建设经验，发挥示范引领作用，推动学校提高课程建设整体水平。
三、申报要求
（一）申报范围。已列入我校本科人才培养方案的课程均可申报。课程负责人须为我校在职在编教师，且原则上应具有副高及以上专业技术职称（特殊的可放宽到中级职称）；课程组全体成员须具有正确的政治方向、良好的师德师风、高度的教学热情，具有较为先进的课程建设理念、较为丰富的教育教学经验、较为科学的教育教学方法，教学效果优秀，并能保证课程按期保质建设、更新、应用和推广。
（二）申报数量。每个学院原则上限报5门（承担全校公共课程的学院可以增加2门）。同一位教师原则上只能申报主持一门课程建设。已获评国家精品在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目的，原则上均须申报（不占学院申报名额）。
（三）建设周期。2年。
(四)申报平台。福建师范大学教学云平台。网址http://fjnu.zlgc2.chaoxing.com，用户名：教师工号 初始密码：123456 ，登陆后请及时修改密码。
四、遴选程序
（一）学院组织申报，择优推荐。
（二）教务处组织评审，择优立项。
（三）本年度计划立项100门左右校级“金课”，其中思政课程3—5门；分为线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真 “金课”和社会实践“金课”五大类型予以立项建设。
五、保障措施
（一）获批立项的“金课”，每门资助2万元（已获评国家、省级精品在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目的，每门资助经费1万元）。资助经费分两期下拨，立项后下拨50%，中期检查合格后拨付剩余50%。
（二）对中期检查不合格的将撤销立项、不予后期经费资助，对顺利结题的授予“福建师范大学金课”荣誉称号，对获评优秀的将在以后的其他教学项目立项中予以倾斜。
（三）学校将组织力量，对立项课程进行全面评估，包括查阅档案、组织听课、访谈学生等，重点对比课程改革前后教学效果的变化情况，及其实践推广应用价值。
（四）学校将适时打造“金课”工作坊，探索“金课”方法论，凝练“金课”成果展，充分发挥“金课”示范引领作用，推动学校课程建设整体水平的不断提升。
六、申报材料及时间
申报课程负责人需填写《福建师范大学“金课”建设申报书》（见附件），以学院为单位于