新的学年，新的开始，学术修行，任重道远。恰逢福建师范大学建校115周年，教育学院组织举办“115周年校庆教育学院学术论坛”，旨在通过一系列学术讲座来进一步夯实教育学院学子的教育学理论基础，提升其学术涵养和研究能力。2022年9月21日下午，教育学院邀请了中国教育学会教育哲学专业委员会副主任委员、中国伦理学会教育论理学专业委员会常务理事、苏州科技大学教育学院金生鈜教授为我院师生作题为“人类世中教育如何关怀儿童”的第一期学术讲座。本次讲座以线下形式进行，由王伟宜老师主持，教育学院部分教师、研究生和本科生到场聆听。
讲座伊始，金生鈜教授以“人类世”这一概念为话题出发点，引出“教育世”这一概念，并从教育的消费化、调制化、学习化这三个角度来阐述人类世中教育为什么要关怀儿童以及如何正确关怀儿童。金生鈜教授指出，教育的根本任务和追求在于帮助儿童实现精神个体化，以唯一、自然、复杂的方式与外界互动、自我互动，从而促进精神成长，充分体现生命价值和自我关怀。而在人类世中，教育已经偏离轨道，渐而演变为反向教育，束缚儿童的心灵，剥夺儿童的思考，批量生产高分低能的人。
关于真正的教育关怀这一话题，金生鈜教授指出，真正的学习是一种“意创”过程，心灵相互碰触、非功利化、非工具化的过程。教育与学习通过帮助儿童在对存在的亲在性参与中建立与现实世界的象征意义来实现其精神生成与成长。与此同时，金生鈜教授强调了真正的思考对于儿童教育与成长的重要意义，认为真正的思考是一种照料思考、一种存在性思考，即儿童通过思考世界中的现实性问题，照料并依托世界，从而回归与自然之间最本真、最纯粹的交往关系。
讲座的最后，金生鈜教授发出倡导：“教育学人必须打赢保卫儿童、保卫自然、保卫世界的心灵之战。”当今亟待革除束缚儿童心灵、致其除思、无思的教育乱象，建立一个心灵得以解放、纯粹追求与热爱智慧的“教育世”。
身为教育学人，我们应该肩负起关怀儿童的重任，将心灵修炼方式纳入教育领域，引导儿童通过自在、本我的精神训练来促进自身精神成长与世界安睦，提高思辨能力以更好进行改造世界的实践。本次讲座引起了我院师生对当下儿童教育的反思，在哲学层面上深化了我院师生对于教育关怀儿童理念的了解与认知。