2024年7月7日-14日，第15届国际数学教育大会（International Congress on Mathematical Education, 简称ICME-15）于澳大利亚悉尼隆重召开，来自97个国家和地区的2393名数学教育研究者参加会议。国际数学教育大会由国际数学教育委员会（ICMI）组织，每4年举办一次，是国际数学教育界水平最高、规模最大的学术会议。本届会议主要有以下重要学术活动：大会主旨报告（Plenary Lectures）、大会邀请报告（Invited Lectures）、讨论组（Discussion Group）、工作坊（Workshops）、专题研究小组（Topic Study Groups）、大会团体论坛（Plenary Panels）、调查报告（Survey Report）等，共同讨论全球数学教育领域的重要研究议题。此外，会议还颁发了国际数学教育委员会的三个重要奖项：The Felix Klein Award（终身成就奖）、The Hans Freudenthal Award（领域研究奖）和The Emma Castelnuovo Award（实践研究奖）。
我院2023级博士生徐宸蔚在专题研究小组“数学课堂语言与交流”上作主题报告《小学数学合作型课堂师生对话信息流特征的个案研究》。该研究基于素养导向的教学的背景下，提出了当下合作课堂中师生对话应该具备哪些特征等研究问题，通过解释性混合研究的方法，发现合作课堂师生对话特征与传统课堂存在较多不同，并据此提出了相应的研究结论与建议。报告后，与会的国际数学教育研究者与其作了深度交流。
据悉，我院章勤琼教授也应邀参加了本次大会，担任一个讨论组（Discussion Group）的共同主席，并在专题研究小组中作了学术报告。