近年来，人工智能技术日益成熟，人工智能教育也成为一种新型的教育理念，逐步走进中小学课堂。为促进中小学生了解人工智能的基本原理和发展前景，提高学生的动手创造能力和信息技术水平，同时增强实践队成员投身社会公益服务的意识，1月24日至2月24日，教育学部魔创未来社会实践队于线上开展“3D·创意·智能”公益云课堂。
1月25日至1月31日，来自福建、云南等各省市的实践队成员前往各县市教育局及中小学沟通合作方案，并线上宣传招纳生源。与此同时，实践队成员分工进行课程设计。本次公益课程以“人工智能+3D打印技术”为主题，课程包括一次科普入门课、八次直播课堂，四次拓展微课及一次总结交流分享会。
来自教育技术学、小学教育、学前教育等师范专业的同学们运用所学3D打印技术，同时紧扣人工智能教育热点，使本次活动的课程设计具有时代性和创新性。科普课《遇见3D打印》带领学生初步感受3D打印技术的基本原理与应用空间；《专属小印章》等课程向学生传授3D建模的基本操作，并鼓励学生制作具有个人风格的专属作品；《3D护目镜》等课程结合疫情防控背景，激发学生的爱国之情和对医护人员的感激之情；《智能垃圾桶》等课程将人工智能前沿技术带入课堂，提高学生的信息素养，开拓学生的想象空间。
2月1日至2月10日，实践队成员每晚准时于钉钉群进行直播授课。授课前，实践队成员反复备课、试讲及彩排，力求达到最佳授课效果。授课过程中，实践队成员悉心讲解，并针对操作重难点进行实践指导；学生们则在钉钉群评论区积极参与互动，回答队员们在直播过程中提出的问题。每堂课后，实践队员及时上传直播视频回放，以便学生反复观看、练习；总结梳理本课重点内容，带领学生回顾建模操作；于钉钉群发布相应作业，促进学生巩固建模操作。学生们上传作业后，实践队员第一时间对学生作品中的优点与不足进行点评指导，并鼓励学生积极思考、大胆尝试，进一步完善作品。在队员们的耐心指导下，学生们的作品每一天都有明显的进步，学生们也对3D打印技术产生更加浓厚的兴趣，越来越多的学生在群里踊跃展示自己的作品。在2月10日开展的交流分享会上，作为主持人的实践队成员苏莘莘带领学生们回顾十天来的学习内容，向学生们展示每一堂课的优秀作品，并表达了对学生们创造出更多精彩作品的期待之情。
经过一段时间的课程学习，学生们已经能够进行基本的3D建模。为进一步激发学生们的创新精神，培养学生跨学科解决问题的能力及实践探索的能力，全面推进素质教育，2月11日至2月24日，实践队举办 “魔创未来3D创意设计大赛”。本次竞赛以“抗击疫情，静待花开”为主题，鼓励学生们为奋战在疫情防控前线的医护人员们设计一项创意产品。选手们提交的参赛作品形式多样，《医疗机器人》、《智能椅》、《隔离屋》等作品不仅体现出学生们对人工智能基本原理的理解和对3D建模基本操作的熟练掌握，更反映出学生们对疫情防控的密切关注及对医护人员的关心和感恩。
人工智能教育具有趣味性、实践性、创新性等特点，近年来成为培养新世纪人才的重要举措。本次活动旨在推动人工智能技术和3D打印技术走进中小学课堂，为学生开辟全新的思维通道，使学生们在探索与创新中更好的理解数学思维模式，在探求新知中提高自身的学习能力，激发创新意识、培养创新思维、提高创新能力。
