当代教育的广阔舞台上，教育教学模式正经历着前所未有的深刻变革，传统教学方法的局限性日益凸显，呼唤着新型理念的涌现，以适应时代对人才培养的新要求。5月24日下午，我院于民主楼举办了题为“兴发教学的由来及其理论视角”的学术讲座，本次讲座由殷世东教授主持，华东师范大学课程与教学研究所刘良华教授担任主讲人。
从理论角度上来看，有关“兴发教学”的哲学渊源可追溯至中西方传统文明时期，其巧妙融合中国心学的内省自觉与西方现象学的直接体验，架设起一座沟通内心世界与外部现实的桥梁。心学的内省，强调个体的自我修养与情感真挚，而现象学延伸至教育领域则关注爱的教育、意志的教育与方法的教育，两者的共鸣为教育实践注入了新的活力，使之超越单纯的知识传输，转向激发学生的内在动力与创新思维，使学习成为一个生动、主动的探索旅程。至此，刘良华认为，兴起和引发一个人自觉爱意的教学就是兴发教学。
就实践层面上而言，刘良华教授以广州市珠海区第二实验小学教育集团为阵地，以“刚柔相济，道法自然”为办学宗旨，不仅重视学生的全面素质培养，更强调教育中哲学态度的内化。此外，刘良华教授深入探讨了“兴发教学”的实施路径，特别是在课程改革、教学改革、校本教研等方面的创新举措。四季校本、三省校本与GPS校本课程的实施实现了与自然、社会及个人成长的紧密联结，“课堂回音”与“学思行”等策略则促进了师生间的互动与学生主动学习能力的提升，而校本教研通过教学设计、评课文化的建设，不断推动教育质量的进步。
本次讲座不仅是一次深刻的学术交流，更是对历史教育智慧的现代化诠释与未来教育愿景的前瞻性探索。“兴发教学”的产生启发了每位教育者勇担改革先锋，引领孩子们在爱与智慧交织的光辉中茁壮成长，锻造出兼具自主学习力、创意思维及全人素养的未来社会之柱石。