龙安邦

龙安邦  副教授博士生导师、硕士生导师

个人邮箱：303361218@qq.com

主教课程：《课程与教学论》《小学课堂观察》《教育哲学》《课程与教学比较研究》

研究方向：课程与教学论

一、教育背景

2010年9月至2013年6月：在西南大学教育学部课程与教学论专业攻读博士学位，师从范蔚教授，获教育学博士学位；

2007年9月至2010年6月：在广西师范大学教育科学学院课程与教学论专业攻读硕士学位，师从蒋士会教授，获教育学硕士学位；

2002年6月至2005年6月：参加高等教育自学考试汉语言文学专业专、本科考试，主考院校广西师范大学；

1999年9月至2002年6月：在广西博白县师范学校就读，普通师范专业。

二、社会兼职

三、教育主张或教学主张

做有感情、讲道理的教学

四、主要著作

1.龙安邦. 基础教育课程改革中的效率与公平[M]. 北京:中国社会科学出版社, 2018.（2021年1月获福州市第十届社科优秀成果奖一等奖）

2.余文森、龙安邦. 指向核心素养的课堂教学探索[M]. 北京: 高等教育出版社, 2022.

五、主要论文

1.余文森、龙安邦. 论义务教育新课程标准的教育学意义[J]. 课程·教材·教法, 2022(6).（CSSCI）

2.余文森、龙安邦. 提炼教学主张：名师专业成长的必修课[J]. 教育科学, 2022(2).(CSSCI)

3.金心红、龙安邦. 基于教学主张的名师成长[J]. 教育理论与实践, 2021(29).

4.杨婉婷、龙安邦. 基础性校本课程的含义、价值与开发[J]. 教学与管理, 2021(12).

5.金心红、龙安邦. 教学论视野下高校“金课”的实现路径[J]. 当代教育与文化，2021(3).

6.龙安邦. 核心素养时代的学与教——基于知识发生史的考察[J]. 课程·教材·教法, 2020(5):51-57.

7.龙安邦，金心红. 学习共同体的基本内核[J]. 当代教育与文化, 2019(6):49-54.

8.龙安邦，余文森. 我国基础教育课程方案变革70年的回顾与展望[J]. 中国教育学刊, 2019(10):28-35. （CSSCI；人大《复印报刊资料·中小学教育》2020年第1期全文转载）

9.龙安邦，黄甫全. 教育过程公平的三重进路[J]. 全球教育展望, 2019(8):62-71. （CSSCI；人大《复印报刊资料·教育学》2020年第2期全文转载）

10.余文森，龙安邦. 提升学校教育质量的三大策略——以郑州市金水区为例[J]. 河南教育·基教版, 2019(3):15-17.

11.余文森，龙安邦，陈国平. 办学主张在学校发展中的作用[J]. 福建教育, 2019(5):22-24.

12.龙安邦，余文森. 我国基础教育课程改革与发展70年[J]. 课程·教材·教法, 2019(2):11-18.（CSSCI；人大《复印报刊资料·中小学教育》2019年第9期观点摘编）

13.龙安邦. 驳“因性施教”——兼论性别敏感教育[J]. 北京社会科学, 2018(3):22-31. (CSSCI)

六、科研项目

1.主持福建省教育科学规划2021年基础教育高质量发展重点专项委托课题“基于育人方式变革的福建省新型优质学校建设研究”（项目编号：FJWTZD21-09，经费10万元，在研）

2.主持2021年全国教育科学规划项目“新时代中小学育人方式变革的价值逻辑与实践变革研究）（项目编号：BHA210135，经费20万元，在研）

3.主持福建省社会科学规划2019年度项目“我国基础教育课程方案的运行逻辑研究”（项目编号：FJ2019B169，经费5万元，结题）

七、获奖情况

2021年1月，著作《基础教育课程改革中的效率与公平》获福州市第10届社科优秀成果奖一等奖。

八、学术交流

1.2019年8月19-21日，首届全国课程与教学青年学术论坛，地址：开封·河南大学，《核心素养时代的学与教》，分论坛发言

2.2018年11月24日，第八届基础教育改革与发展论坛，福州·福建师范大学，《我国基础教育课程改革与发七十年》，分论坛发言