叶信治

时间:2017-10-24浏览:11583

叶信治  教授  博士生导师硕士生导师

个人邮箱1223241986@qq.com

主教课程:高等教育学

研究方向:高校课程与教学研究

一、教育背景

厦门大学  高等教育学  教育学博士学位

二、社会兼职

1.担任中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事,201511至今;

2.中国高等教育学会教师教育分会常务理事,202012

三、教育主张或教学主张

为未知而教,为未来而学

四、主要著作

1.《美国公立研究型大学教育质量保证研究》,厦门:厦门大学出版社,201512

五、主要论文

1.新世纪德育应正确处理六大关系 福建论坛(经济社会版),200004.中国人民大学复印报刊资料《思想政治教育》200006转载;

2.刚柔相济的现代大学制度浅议,现代大学教育,200101,中国人民大学复印报刊资料《高等教育》200107转载;

3.引导社会:21世纪凸显的大学使命,福建师范大学学报(哲社版)200202,《高校文科学报文摘》200204转摘;

4.大学课程的“实践观点”,江苏高教,200301,中国人民大学复印报刊资料《高等教育》200303转载;

5.大学课程实践的三种水平,福建师范大学学报(哲社版),200404.中国人民大学复印报刊资料《高等教育》200410转载;

6.深层学习和支持深层学习的教学策略,中国大学教学,200807

7.基于深层学习的我国大学课程的反思与变革,福建师范大学学报(哲社版),201102

8.从美国大学教学的特点看中国大学教学的盲点,高等教育研究,201(11.中国人民大学复印报刊资料《高等教育》201204转载;

9.美国大学课程质量保证机制研究,西南交通大学学报(社会科学版),201106,中国人民大学复印报刊资料《高等教育》201202转载;

10.高影响力教育实践:美国大学促进学生成功的有效手段.中国高教研究,201209

11.美国大学课程委员会的性质、结构、职责和运作机制研究.比较教育研究,201402

12.美国大学课程审批制度述评,高等教育研究,201404,中国人民大学复印报刊资料《高等教育》201409转载;

13.美国大学学士学位要求研究,西南交通大学学报(社会科学版),201503,中国人民大学复印报刊资料《高等教育》201510转载;

14.美国大学作业的特点及其对我国大学的启示,比较教育研究,201506

15.我国研究型大学教学改革取向:基于研究重构教学,中国高教研究,201506

16.能力的知识观与提高知识教学发展能力的有效性,教育理论与实践,201710,中国人民大学复印报刊资料《教育学》201707转载,《教育学文摘》201703转摘;

17.高校“金课”建设:从资源驱动转向制度驱动,中国高教研究,201910, 教育文摘周报20200219转摘;

18. 大学教学提升科研:意义、表现和路径,高等教育研究,202011

六、科研项目

1.美国公立研究型大学教育质量保障研究,全国教育科学“十一五”规划2010年度立项课题,国家级一般项目,2010-2015,项目编号:BIA100071,负责人;

2. 双一流”建设大学教学和科研协同育人机制研究,全国教育科学“十三五”规划2018年度立项课题,国家级一般项目,2018-2021,项目编号: BIA180163,负责人。

七、获奖情况

1.美国公立研究型大学教育质量保证研究(著作),福建省社科优秀成果三等奖,2018

八、学术交流

1.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2012年学术年会,吉林大学,20128月;

2.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2013年学术年会,华中科技大学,201310月;

3.潘懋元高等教育思想研讨会暨从教80周年庆祝会,济南大学,20156月;

4.第十六届中国大学教育思想研讨会,华中科技大学,201611月;

5.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2016年学术年会,汕头大学,201612月;

6.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术年会,信阳师范学院,201710月;

7. 中国高等教育学会高等教育学专业委员会2018年学术年会,曲阜师范学院,201810月;

8.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2019年学术年会,江苏师范大学,201911月;

9. 第十八届全国大学教育思想研讨会,南通大学,202010月;

10.中国高等教育学会高等教育学专业委员会2020年学术年会,华东师范大学,202011月;

11. 中国高等教育学会新的教师教育分会成立大会暨首届中国教师教育改革与创新发展研讨会,北京师范大学,202012月。