| 方光宝 副教授、硕士生导师 个人邮箱：fgb20071507@fjnu.edu.cn 主教课程：《教育研究方法》《教育大数据挖掘与应用》 研究方向：基础教育改革，教育数据挖掘 |
一、教育背景 | |
黑龙江大学 教育学 教育学学士学位 华东师范大学 教育学原理 教育学硕士学位 澳大利亚莫纳什大学 教育学 哲学博士学位 | |
二、社会兼职 | |
The Asia-Pacific Education Researcher (SSCI) 审稿人 Asia-Pacific Education Review (SSCI) 审稿人 Frontiers of Psychology (SSCI) 审稿人 Journal of Psychoeducational Assessment (SSCI) 审稿人 Journal of Education Change (SSCI) 审稿人 Sage Open (SSCI) 审稿人，特邀编辑 Frontiers of Education, 特邀客座编辑 International Journal of Mental Health Promotion (SSCI), 特邀客座编辑 | |
三、教育主张或教学主张 | |
偏好实证研究。欢迎有英语、计算机或定量分析基础，且有志于学术研究，愿意读博或出国留学的同学联系。 | |
四、主要著作 | |
1.《School-to-school collaboration enhancing teaching: Bridging educational divides in China》（专著），London：Routledge，2025.07 | |
五、主要论文（近5年代表性论文，#通讯作者，*指导的研究生） | |
8. Fang, G. B.#, Wang, J. X. *, Penelope, K., & Philip, W. K. C. (2025). Understanding the gender divide in digital literacy in European countries: A comprehensive decomposition analysis using unconditional quntile regression. Computers & Education，229. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105264. （JCR1区， SSCI/SCI 收录，影响因子：8.9，中科院一区TOP） 7. Fang, G. B.#, Li, X. L., Chan, K. W., Penelope, K. (2024). A multilevel investigation into teacher-supported student use of technology in East Asian classroom: Examining teacher and school characteristics. Computers & Education, 218. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105092. （JCR1区， SSCI/SCI 收录，影响因子：8.9，中科院一区TOP） 6. Fang G. B.#, Teo, T., & Philip, W. K. C. (2025). Testing for approximate measurement invariance of the instructional quality in the Teaching and Learning International Survey 2018. Humanalities and Social Science Communications, 12, 520. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04870-4. （JCR1区， SSCI/AHCI 收录，影响因子：3.7） 5. Fang, G. B. #, Xie, M. Q. *, & Zheng, C. X. * (2025). The impact of teacher support on school adaptation among Chinese urban adolescents: A moderated mediation model. BMC Public Health. 25, 545. https://doi.org/10.1186/s12889-025-21758-9. （JCR1区, SSCI 收录，影响因子：3.5） 4. Fang, G. B.#, Philip, W. K. C., & Penelope, K. (2021). The effects of school-to-school collaboration on student cognitive skills: Evidence from propensity score analysis. The Asia-Pacific Education Researcher, 1-11. https://doi:10.1007/s40299-020-00549-3. （JCR1区， SSCI 收录，影响因子：3.6） 3. Fang, G. B. #, & Teo, T. (2021). Investigating the associations of constructivist beliefs and classroom climate on teachers' self-efficacy among Australian secondary mathematics teachers. Frontiers in Psychology, 1-9. doi:10.3389/fpsyg.2021.626271 （JCR2区，SSCI 收录，影响因子：2.6） 2. Fang, G. B. #, Philip, W. K. C., & Penelope, K. (2021). Secondary school teachers' professional development in Australia and Shanghai: Needs, Support, and Barriers. Sage Open, July-September, 1-11. doi:10.1177/21582440211026951 （JCR2区，SSCI 收录，影响因子：2） 1. Fang, G. B. #, Philip, W. K. C., & Penelope, K. (2020). Social support and academic achievement of Chinese low-income children: A mediation effect of academic resilience. International Journal of Psychological Research, 13(1), 19-28. doi:10.21500/20112084.4480 （JCR3区，SSCI 收录，影响因子：1.2） CSSCI（含扩展版）收录论文： 5. 方光宝，李学良（2024）.义务教育集团化办学的合法性建构机制：基于网络合法性理论的分析，全球教育展望,4:90-104. 4. 方光宝 & 候艺 (2019). 家庭社会经济地位如何影响初中生认知能力发展. 全球教育展望, 48(9), 68-76.
3. 方光宝 & 李学良 (2017). 课堂过程公平的构成要素及其检验. 全球教育展望, 46(12), 113-123.
2. 周鸿敏 & 方光宝 (2019). 教育公平测量的路径演变和典型方法. 教育研究, 40(6), 128-135.
1. 方光宝. (2014). 教学互动的本体价值及其实现. 教育学术月刊，(1): 103-106.
其他期刊论文： 1. 郑吹雪*，方光宝. (2025). 新质生产力赋能学校德育数字化：价值、挑战与实践路径.福建教育学院学报，26（1）：25-28. | |
六、科研项目 | |
1.基于学校自评估的福建省基础教育优质均衡发展机制研究，省社科研究规划项目，2024年（主持） | |
七、获奖情况 | |
1. 2018.10-2022.04，莫纳什大学研究生奖学金（Monash Graduate Scholarship, MGS） 2. 2018.10-2022.04，莫纳什大学国际学费奖学金（Monash International Tuition Scholarship, MITS） 3. 2019.10, 莫纳什大学研究生田野调查奖学金（Monash Graduate Travel Grant, AUD 3000） 4.2023年入选福建省级高层次人才（C类） | |
八、学术交流 | |
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