胡科

胡科  副教授

个人邮箱：huk18@fjnu.edu.cn

主教课程：《教育原理》、《高等教育政策》

研究方向：大学教学质量治理、学生学习与发展

一、教育背景

清华大学，教育学专业，教育学博士学位

二、社会兼职

三、教育主张或教学主张

行是知之始，知是行之成。

四、主要著作

五、主要论文

1.胡科,等.英国高校科研评估改革的新动向——基于“科研卓越框架2021”的分析[J].中国高教研究（CSSCI）,2019(08):54-61.

2.胡科,等.计算思维培养中教育者的角色分析——基于2018年ISTE《教育者计算思维能力标准》的解读与启示[J].现代教育技术（CSSCI）,2019 (09):39-45.

3.胡科,等.高校学术不端行为治理的国际经验及其启示——以斯坦福大学、剑桥大学、东京大学为例[J].东南学术（CSSCI）,2020(06):40-47.

4.胡科,等.工程能力视角下工业竞争力指标体系的构建及应用研究[J].高等工程教育研究（CSSCI）,2020(01):79-85.

5.胡科,等.民族院校本科课程挑战度的现状及影响研究——基于M民族大学2019年CCSS调查数据的分析 [J].民族教育研究（CSSCI）,2021(04):143-151.

6.胡科,等.混合式教学课堂中生师互动的影响因素分析[J].高教探索（CSSCI）,2021(03):72-78.

7.胡科,等.城市化情景下加拿大原住民儿童学业成就提升政策的文化分析[J].外国教育研究（CSSCI）,2015(08):23-37.

8.胡科.“双一流”建设背景下本科教育质量的影响因素研究[J].黑龙江高教研究(核心期刊),2021(02):1-6

9.胡科,等.回归与超越：大类培养背景下自由教育的省思[J].当代教育科学(核心期刊),2020(01):9-14.

10.胡科,等.从实然到应然：世界一流学科发展路径探究——以教育学科为例[J].教育理论与实践(核心期刊),2020 (22):3-8.

11.胡科,等.新兴院校学生参与大学治理的权力分析[J].教育评论,2020(11):49-56.

12.胡科.大学理科类通识课程的发展现状与路径选择[J].高等理科教育,2020(01):17-18+42.

13.胡科.大学生信息素养评估研究的国际比较及启示[J].教育与考试,2018(04):85-90.

六、科研项目

1.2020年至今，参与国家社科基金青年项目“‘一带一路’建设背景下少数民族大学生职业胜任力的培养机制研究”，在研。

2.2018至今，参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双一流’建设背景下我国高校评价体系改革研究”，在研；参加中国大学生学习与发展追踪调查研究项目。

3.2018-2020年度，参与福建省社科基地重大科研项目“福建省哲学社会科学评价体系研究”（课题批准号：FJ2017TWZ003），已结项。

4.2017-2018年度，主持福建省中青年教师教育科研项目“大学生信息素养培养路径研究”(课题批准号：JAS170020)，已结项。

七、获奖情况

八、学术交流

1.2019年10月，参加中国高等教育国际论坛年会暨高等教育学博士生论坛，中国·兰州，报告题目为“世界一流学科发展路径探究——以教育学科为例”。

2.2019年11月，参加“国际视野下的少数民族教育：历史、理论、政策与实践”国际论坛，中国·北京，报告题目为“中国少数民族大学生的学习质量及其提升策略研究”。

3.2020年3月, 参加北美比较教育学会（Comparative and International Education Society ,CIES）学术年会,美国·迈阿密（线上参加），报告题目为“Analysis on the Choice and Influencing Factors of International Students' Schooling Tsinghua University as an Example”。

4.2021年7月，参加中国高等教育学会教育评估分会2021年学术年会，中国·贵阳，报告题目为“大学金课建设的评价、现状及其对学习收获的影响”。